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《退位减》教学设计

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苏教版小学数学二年级下册

《退位减》教学设计

教学内容:

课本第54-55页例题，想想做做第1-5题。

教学目标:

1．经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位减法。

2．在解决实际问题过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，加强应用数学的意识。

3．在积极思考、合作交流的学习氛围中获得成功的体验，体会合作的意义和价值，进一步加强对数学学习的兴趣和信心。

教学重点:掌握笔算三位数减三位数退位减法的笔算方法。

教学难点:理解连续退位减的算理。

教法设计:情境教学启发引导尝试教学师生互动

学法指导:自主探究动手操作小组合作

学前准备:课件小黑板小奖品计数器

教学过程

一、专项训练，导入课题

623－41253－4

指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。

引出课题

刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从十位退1，个位上加10再减。

这节课我们将用这样的方法来继续学习千以内的笔算减法。

（板书课题:退位减）

二、自主探究，解决问题

1.创设情境，感知新知

（出示课件）

《退位减》教学设计全文共1页，当前为第1页。T:仔细观察图，你从图中已经知道了什么？（分析图意）

《退位减》教学设计全文共1页，当前为第1页。

你想知道什么呢？（学生自己提出问题）

2．独立尝试，探究算法

问题1:袋鼠比企鹅多跳多少米？

T:你能说出算式吗？能不能也用笔算的方法算一算。

S:独立尝试，指名板演。

T:按一定的路线巡视，捕捉学生资源，包括错误资源。

提醒:已经完成的学生再想一想，每一位上是怎样算的，准备作精彩的发言，你还能够用以前学习的方法验算一下，检查自己的答案是否准确。

如果你借助了计数器还有困难，也不要着急，待会把你的问题提出来，我们一起来研究。

3.集体互动，解决问题

T:先说说困难，在刚才的笔算中你们碰到了什么困难？

S:自由发表意见，提出问题……

T:我也有几个问题:十位不够减，从百位退1，这百位上的一个点表示多少？从百位上退1个百后，十位上要算几减8，为什么要加10再减？这时百位上要算几减1，为什么？

（出示课件核对计算过程）

问题2:老鹰比大象少举多少公斤？

S:学生自己算一算，再交流算法。

T:你们又遇到什么问题了？

T:让板演的学生说说想法。

T:通过刚才的学习，现在你对这题的算法清晰了吗？为什么十位上要算10减8，而不是11减8？

T:我们再一起来说说这题的笔算过程。

T:个位不够减从十位退1，个位上加10再减。

十位不够减从百位退1，十位上加10再减。

T:有错的同学迅速改正。

T:你发现这两题在计算上的相同点和不同点了吗？

《退位减》教学设计全文共2页，当前为第2页。S:这两题是退位减法，有的数位上不够减……

《退位减》教学设计全文共2页，当前为第2页。

T:你真善于观察。

4.回顾小结，总结算法

通过刚才的学习，你认为减法计算时要注意什么？小组内互相说一说？

（出示板书）

三、巩固深化，应用拓展

1.算算比比，巩固方法

（想想做做1）

独立做题

组织校对。请一位同学说说自己是怎么想的，请有错的同学说说错误原因，并改正。

2.说说改改，内化方法

（想想做做3）

6人小组讨论改题。

组织交流。（对学生进行思想品德教育）

3.深化练习，拓展思维

猜猜每个小动物后面藏着什么数字？

4.质疑问难，梳理知识

通过今天学习你学到了哪些新知识？还有什么疑问？

四、课堂作业

《退位减》教学设计全文共3页，当前为第3页。想想做做2、4题

《退位减》教学设计全文共3页，当前为第3页。