《那一年-面包飘香》教学课件.pptx

那一年面包飘香《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第1页。

《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第2页。

《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第3页。

《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第4页。

《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第5页。

文章叙述了一个怎样的故事？《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第6页。

我最喜欢吃面包，这几个月来我收到了不知名的人送来的面包。我跟踪伙计来到了一家面包店，大师傅热情地招待了我。我在那受到了特别的照顾，吃到了满口留香的刚出炉的食物，大师傅说更精彩的还在后面。后来，伙计拿出了一个大信封，里面都是数学心算题。经过交谈得知，原来大师傅就是老板，老板就是我当年教过的一个学生，送面包的就是老板，面包师傅永远是我的得意高徒。不知名的人大师傅老板学生《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第7页。

李老师很喜欢吃面包，最近几个月来一直有不知名的人给他送好吃的面包，他感到很疑惑。有一次，他跟着送面包的人到了一家面包店。面包店的大师傅热情招待了他，他享受美味蛋糕的同时对这家店的老板很感兴趣，大师傅递给他一个信封，让他回忆起一段往事：他曾教过的一个学生原来成绩不错，但由于家庭原因最终放弃了学业。最后他才明白原来大师傅就是这家店的老板，也是那位多年前的学生。他通过自己的努力艰苦创业，学得一技之长，最终开了属于自己的面包店。感恩于李老师给他的鼓励，因此面包师傅才送面包给老师吃。《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第8页。

不知名的人、大师傅、老板、学生他们之间是怎样的关系？他们和“我”的关系是什么？不知名的人大师傅老板学生师生关系《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第9页。

作者为什么感到那一年的面包特别香？一是面包本身特别香，写出了面包师傅的手艺高超。二是看到过去的学生，现在的面包师傅，不仅托高超，而且人品好，所以吃到这样的面包感到特别香。《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第10页。

《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第11页。

面包师傅是个怎样的人？从哪些方面能够体现出来？（从文中找出相关语句）《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第12页。

示例：体现：“这些面包果真高级，我在全台湾各个面包店去找，都没有找到这种面包。”技艺高超（绝技随身）《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第13页。

面包师傅形象《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第14页。

是一位绝技随身，成功创业，不忘师生情的人。他学生时代自学数学心算，成绩突出。初中未读满，由于家境不好辍学。在老师的鼓励下，他立志学习技术，艰苦创业，学得绝技在身，不忘师生情，赢得老师和社会的认可。《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第15页。

李老师是个怎样的人？从哪些方面能够体现出来？《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第16页。

李老师关心学生，牵挂学生，在学生遇到困难时给以鼓励和关怀；看到学生能成功创业并一直记挂着他，他很感激并引以为豪，并不因学生学历的高低而对学生区别看待。《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第17页。

本文采用了一种怎样的叙述方法？有什么作用？《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第18页。

倒叙新颖，增强文章的可读性。设置悬念，层层推进，增强文章的吸引力。《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第19页。

在文章1—6段中设置了哪些悬念？《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第20页。

（1）有不知名的人送面包给“我”。（2）老师来受到特别照顾。（3）老师吃了刚出炉的食物满口留香，大师傅说更精彩的在后面。《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第21页。

《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第22页。

你还知道哪些经过自身努力，历经艰辛事业成功的故事？《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第23页。

《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第24页。

司马迁：死可以明志，生却可以践志。当死降临到他的头上时，他心里清楚的知道，死是一件不必求成的事。他决定隐忍苟活于污秽之中，为的是尽一个孝子的义务，给父亲一个交代；为的是给历史一个交代，还后人一个真实。数十载埋案雕刻，几回回修改增删，你终于为悠悠华夏书写了属于自己的族谱。《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第25页。

《那一年-面包飘香》教学课件全文共35页，当前为第26页。

鲁迅：一个漫长的拯救，一段