班主任工作技能训练通用课件.pptVIP

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w推荐阅读资料：1、《班主任》（杂志）（北京）；2、《班主任之友》（杂志）（武汉）；3、万玮著《班主任兵法》，华东师范大学出版社2005；4、郑学志著《班主任工作招招鲜》，湖南大学出版社2005年；5、任小艾著《我的班主任工作》，光明日报出版社，1989年版。6、丁蓉著《班级管理科学与艺术——我的班主任情》，人民教育出版社，2004年版；7、魏书生著《班主任工作漫谈——献给青年班主任》，漓江出版社，1993年；

1）工作辛苦，待遇虽不高，但学校班主任地位肯定比一般老师要高，如果教学岗位聘任，班主任往往有点优势；做班主任的乐趣2）班主任能很好管理一个班级，自然就有潜力和能力管理好一个部门（或学校），所以……；3）一个老师不当班主任会遗憾终身的，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的价值；4）班主任与学生打交道时间多，日久生情，学生自然对班主任感情要深，苦在其中，乐也在其中。班主任工作是一门艺术,也是一门技术！

魏书生说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。在学校里，班主任上通社会和校长，下通学生，左右联系着教师和家长。校长科任教师班主任学生家长

本章教学目标与内容安排w教学目标：w1、了解班主任工作的主要内容；w2、初步掌握班主任工作的基本技能w内容安排：w班主任技能概述；班主任技能训练的任务；班主任技能训练的意义；班主任技能训练的学习方法；班主任技能训练的学习要求。

绪论w一、什么是班主任工作技能w1、什么是技能w技能是指人们通过练习而获得的并在完成某种实际任务中所表现出来的一种活动方式。它包括操作技能和心智技能。w2、什么是教师职业技能w教学技能：w备课、上课、辅导

w专业特殊技能：w数学教师的演算技能、设计制作的技能、理化教师的实验技能；生物教师的解剖技能等。w教师职业基本技能：w普通话口语表达、书写规范汉字、书面表达、班主任工作技能。

w3、什么是班主任工作技能教师通过练习而获得的并在完成班主任工作任务中所表现出来的一种活动方式。它包括操作技能和心智技能。w了解学生的技能；班集体教育技能；组织学生活动技能；个别学生教育技能；处理班级偶发事件技能；学生心理指导技能；操行评定技能；与教师、家长沟通的技能。w

w二、班主任工作技能训练的任务逐步掌握班主任工作技能，学会做班主任工作，喜欢班主任工作，提高班主任工作水平。ww具体目标：培养学生的班主任角色意识，引导学生进入班主任角色，为中小学培养合格的师资。w三、班主任工作技能训练的意义w有人说：“将来只要做了班主任，就自然会获得班主任工作技能，不用专门学习。”这种说法对吗？说说理由。

w1、国家政策法规的要求w《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《教育部启动实施全国中小学班主任培训计划》

w中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的骨干力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。

w做班主任和授课一样都是中小学教师的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。高等师范院校应该开设专门课程，为学生毕业以后从事班主任工作提供必要的理论和技能的训练。w

2、班主任工作职责要求（1）要做好学生的教育引导工作（2）要做好班级的管理工作（3）要组织好班集体活动（4）要关注每一位学生的全面发展（5）要引导家长和社区配合学校共同做好学生的教育工作。面点班与班级学生是与的关系，我个人认为应该做到：以面引（制）点，以点带面。

3、现实要求◆有关班集体建设的研究，大都较重视相对集中的、阶段性的主题型活动，而对每天在班级中存在和必须做的事却往往不被人们所重视。◆侧重抓思想品德教育和考勤工作。其它工作重视不够，且工作能力也不尽人意。◆缺乏科学管理观念。◆缺乏做好班主任工作的基本功。◆缺乏知识更新的机会。

w附：班主任工作中存在的问题1、重教学交往，轻情感交流2、告状式家访3、忽视指导学生的人际交往4、单向式的师生关系5、忽视与科任班主任的协调和与上级领导的沟通6、太少赞赏或滥用赞赏

7、无规矩或规矩过多夸大8、重常规，轻思想9、重德育轻智育，或重智轻德10、重学习，轻文体11、重结果，轻过程12、管理缺乏系统，拆东墙堵西墙1