3.6 电能（第2、3课时） 初中科学.docVIP

日期

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课时

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课题

3.6电能（第2/3课时）

教材

解读

目标

知识与技能

1．知道电功率的物理意义、定义、单位。

2．理解电功率的公式=UI?，并能进行简单的计算。

3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

过程与方法

1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。

2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。

情感、态度、价值观

通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。

重点

理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。

难点

1、理解实际功率和额定功率的区别与联系。

2、应用所学的知识解决简单的电功率问题。

学情

电功率是继电流、电压、电阻和电功之后又一个重要的电学物理量，它也各用电器的重要参数，在生活生产中有重要应用。本节内容既是对前面电功、电能知识的深化，又是为后面测电功率、家庭电路等作知识上的准备，起承上启下的作用。电功率反映了电流做功快慢，它不仅与电功大小有关，还与做功时间有关，电功率与电功是不同的。本节内容主要是由对电功率的认识、千瓦时的来历、额定电压及额定功率、电功率的测量等几部分组成。其中利用比值定义法给电功率下定义对电功率有基本认识；千瓦时的来历是对前面电功的单位认识的巩固；要结合实际认识家用电器铭牌上的额定电压及额定功率，能区分实际电压与额定电压、实际功率与额定功率的；电功率的测量主要是加强对电功率的理解。

对电功率概念的掌握及计算是后面电功率应用的基础，它是本节教学的重点；而额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别以及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题是本节的教学难点。

教学

准备

教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。

学生每组准备：3.8V小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）

环节

师生活动

占用时间

教学

过程

设计

一、引入：

1、复习

读图：观察一只白炽灯泡铭牌，理解其中的含义。

活动：把“220V40W”灯泡接入调控台灯内，观察正常发光时亮度，并进行调控后观察亮度变化？

灯泡亮度逐渐变暗。

亮度为什么会变暗？

调控开关滑片向左滑，电阻变大，电流变小，

灯泡两端实际电压变小。

灯泡的实际功率减小。

活动：取一个标有“2.5V0.5W”的电灯泡。把它接在2.5V的电路中，它正常发光。把它分别接在1.5V和3V的电路中，

观察并比较它们的亮度。

实验现象：在电压为2.5V时，灯泡正常发光；

在电压为1.5V时，灯泡发光暗淡；

在电压为3V时，灯泡强烈发光。

实验结论：灯泡的亮暗程度是由实际电功率的大小决定的。

思考：同一只白炽灯泡在深夜时的亮度要比傍晚时的亮度要亮，你能解释了吗？

注意事项：使用电器时要尽量使实际电压达到额定电压值。

你知道这是为什么吗？

实际功率过大损坏电器；实际功率过小电器不能正常工作。

讲述：

1、探究：灯泡的电功率跟哪些因素有关

1.【提出问题】小灯泡的电功率跟哪些因素有关？

2.【建立假设】（1）小灯泡的电功率跟电压有关，电压越高，电功率就越大。

（2）小灯泡的电功率跟电流有关，电流越大，电功率就越大。

3.【设计实验方案】需要运用控制变量的方法进行实验研究。

4.【进行实验，收集证据】

（1）研究小灯泡的电功率跟电压的关系，就要控制通过小灯泡的电流不变。

把2只不同灯泡按图所示方式串联在电路中，电压表测量通过2只不同灯泡的电压。观察2只不同灯泡的亮暗，记录电压表的示数。

（2）研究小灯泡的电功率跟电流的关系，就要控制小灯泡两端电压不变。

把2只不同灯泡按图所示方式并联在电路中，电流表测量通过2只不同灯泡的电流。观察2只不同灯泡的亮暗，记录电流表的示数。

5.【分析与论证】

小灯泡的电功率大小跟小灯泡两端的电压、通过小灯泡的电流有关。

在电流相等的情况下，小灯泡两端的电压越高，小灯泡的电功率越大。

在电压相等的情况下，通过小灯泡的电流越高，小灯泡的电功率越大。

进一步实验表明，用电器的电功率等于用电器两端电压与通过用电器电流的乘积。

2、电功率的计算

1.电功率计算公式：

P表示电功率；U表示电压；I表示电流。

U的单位为伏，I单位为安，则P的单位为瓦。

1瓦=1伏·安

思考：公式P=W/t与P=UI有什么不同？

P=W/t是功率的定义式，适用于一切功率的计算。而P=UI适用于计算电功率，也可用来测量用电器的电功率。

2.电功的计算公式：

电流在某段电路上做的功，等于这段电路两端的电压与通过这段电路的电流，以及通电时间的乘积。

1焦＝1伏·安·秒

3.电功率计算公式变形