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五四运动-教学设计

《五四运动》教学设计

教学目标

1.知识与能力

了解五四运动爆发的原因及基本史实，理解五四运动的必然性；了解五四运动的性质及五四精神，理解五四运动对中国革命产生的深远影响。

2.过程与方法

通过观看视频、史料分析，学习五四运动的背景和过程，掌握阅读、归纳、提炼、括等历史学习方法；感悟五四运动的精神，培养正确的情感态度和价值观。

3.情感态度与价值观

通过学习，体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，继承和发扬五四精神。

教学重难点

重点：五四运动的背景和意义。

难点：五四运动的意义及精神。

三、教学方法

结合文字史料及视频资料，采取情景设置、合作与探究、讲练结合。

四、教学工具

传统教具与多媒体相结合。

五、课时安排

1个课时

六、教学过程

导入新课

五四运动-教学设计全文共1页，当前为第1页。情景导入：习近平总书记在讲话中谈到，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。100年前的中国大地爆发了震惊中外的五四运动，这是中国近代史上具有划时代意义的重大事件。它爆发与危难之际。是一场彻底地反帝反封建的爱国运动，是新民主主义革命的开端。今天我们共同来学习这场震惊中外的运动——五四运动。

五四运动-教学设计全文共1页，当前为第1页。

（二）讲授新课

一、五四运动的背景

请大家观看一个历史段视频《五四运动爆发1》

【合作探究】：设问：在从来缺乏屈辱外交的近代中国，为什么一个巴黎和会外交失败却在当时引起了如此轩然大波？

课件展示1840至去1949中国重大历史事件，引导学生把五四运动放在大历史观下去分析。展示四则历史素材，分组讨论总结。

[教师总结]五四运动的背景

国际：日美加紧侵华；俄国十月革命胜利

国内：政治，军阀统治黑暗，阶级矛盾激化；经济，民族工业进一步发展；阶级，工人阶级队伍进一步壮大；思想，马克思主义传播，新文化运动解放了思想

导火线：巴黎和会中国外交的失败。

二、五四运动的过程

探究二：五四运动期间青年到底经历了什么？

请大家观看一个历史段视频《五四运动爆发2》

展示五四运动时期的一则日历

通过刚才的视频和历史资料，我们见证了五四运动发展的过程，请同学们完成以下表格。

[教师总结]第一阶段的开始时间是1919年5月4日，运动的中心是北京，主力是学生，斗争形式是罢课，斗争的结果是遭到镇压。

第二阶段的时间是1919年6月3日，运动中心是上海，主力是工人阶级，斗争形式是三罢斗争，学生罢课、工人罢工、商人罢市，三罢斗争将运动推向高潮，结果取得初步胜利。

为什么说五四运动取得了初步胜利？

胜利：释放罢免拒绝

初步：没有改变中国半殖民地半封建社会性质，没有改变山东的状况

五四运动-教学设计全文共2页，当前为第2页。【链接高考】

五四运动-教学设计全文共2页，当前为第2页。

（2019·全国Ⅱ卷·29）1919年11月，全国各界联合会在上海成立，发表宣言：“数月以来，国内之群众运动，风起云涌，虽受种种压迫，而前仆后继，不少顾却；大义当前，绝不退让……全国各地，知合群自救为万不可缓之图。”这说明，当时参加联合会的各界团体(B)

A．对社会改造道路认识趋于一致

B．爱国觉悟得到提高

C．反思资产阶级个人主义的弊端

D．接受了马克思主义

[教师总结]考点：五四运动是一场爱国的群众运动

核心素养：时空素养、历史解释、家国情怀

三、五四运动的意义

探究三：五四运动究竟有何重大意义？

多媒体展示下列史料：

材料一：“二十年前的五四运动，表现中国反帝反封建的资产阶级民主革命已经发展到了一个新的阶段。”??

——毛泽东《五四运动》

材料二：它为中国共产党的成立作了思想上、干部上的准备；标志着中国资产阶级民主革命“发展到了一个新阶段”。--毛泽东

材料三：“五四”运动是“中国人的国家情感存在与力量的突出证明，如果还有什么地方的人对中国人爱国主义的力量和普及程度抱怀疑态度，那么这正证明就是深切而且令人信服的教训”。一一杜威《中国人的国家情感》

材料四：“五四”新文化运动是中国历史上一次空前的思想解放运动。正是在这样一种大潮下，马克思主义也作为西方学说的一种，比较广泛地在中国传播，并迅速与中国的工人运动相结合，产生了中国共产党。????

——彭明《五四运动与二十世纪的中国》

根据材料并结合所学，分析五四运动的性质、意义。

学生分组讨论

[教师总结]

（1）性质：是一次彻底地不妥协地反帝反封建的爱国革命运动

（2）意义:

政治角度:中国由旧民主主义革命向新民主