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福州二中校本课程
纲要
《高中数学错题解析》
福州二中黄学顺廖晓庆
一、前言（课程开发依据、背景）
每个人都在数学学习中会不同程度的犯错误，这里的每个人不仅指普通人，
也包括大数学家。因此，许多数学教师认为学生解题出现错误是很自然的现象，
问题是学生为什么一而再，再而三地重复同样或同类的错误，纠错为什么这么难?
此外随着国内外学者对错误的研究领域不断扩大和深入，人们对错误的理解以及
错误原因的认识也在不断变化，学生错误的合理性逐渐得到一些数学教育家以及
一些一线数学教师的认可。从教师的角度看，越来越多的数学教师意识到对于错
误的研究，目的不仅仅是诊断与治疗，更应该把错误看作一种有效的教学资源，
正是基于教学实际的这种需要，本课通过研究高中学生在解数学问题过程中犯错
的各种表现，收集学生在作业、测试中出现各种类型的典型错题，寻找错误根源。
让学生更有针对性的着手改正错误，解决问题，尽力做到“不二过”（即同一个
错误不犯第二次），并且能够使教师纠正学生错误的合理性建议，指导今后的数
学教育教学实践。
二、课程性质
《高中数学错题解析》对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，
认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成
理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
《高中数学错题解析》有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形
成解决简单实际问题的能力
《高中数学错题解析》所选试题是以新课程方案和课程标准的基本要求为依
据，着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用一门课
程。
本课程的基本特点：
校本课程《高中数学错题解析》是我们高一数学组全体老师精心策划，认真
编写而成的，它体现了：教与学合一设计，，以学生为主体，体现教学相长；学
与练分层进行，有利于目标教学和分层教学，从而提高教学质量与效益。其鲜明
特点在以下几个方面：
线——考试要求。精析学考目标，做到心中有数。
点——要点扫描。以写实的形式系统归纳梳理各章节典型错题及错误原因，
一目了然。
面——强化训练。围绕考试要求，精选训练题，做到低起点，小坡度，能使
大部分学生不感到太困难，每做订正一道错题都有更上一层楼的感觉，连续订正
做完几道错题后，学生就会惊奇地发现自己已经达到了一定的高度，感受成功的
喜悦，进而提高复习的积极性。
体——水平达标。涵盖全部知识的巩固训练，消化所学的知识，并使知识转
化为技能技巧，发展能力,具有目的性,针对性、差异性、重现性、开放性。
三、课程目标
根据根据《2013福建省普通高中数学新课程标准》的精神，通过高中阶段数
学文化的学习，使学生了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学
的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发
对数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提
高自身的文化素养和创新意识。
（一）通过本课程的学习，使学生掌握按照教学大纲要求的基本知识、基本
技能、基本方法。
（二）通过本课程的学习，让学生掌握运用数学的方法和手段去解决一些数
学实际问题。
（三）通过本课程的学习，使学生掌握数学的基本规律、方法、手段，具备
自己解决基本数学问题的能力。
（四）结合本课程的特点，对学生进行思想品德和心理素质教育，培养学生
良好的文化素质和批判精神。
四、课程基本内容与要求
必修1
第1课时集合
第2课时函数的概念
第3课时函数的基本性质
第4课时指数函数
第5课时对数函数
第6课时幂函数与函数的零点
必修2
第7课时空间几何体的结构特征及三视图、直观图
第8课时空间几何体的表面积与体积
第9课时空间几何体的三视图与表面积与体积综合
第10课时平面的基本性质与空间直线之间的位置关系、空间直线与平面、平
面与平面的位置关系
第11课时直线、平面平行的判
第12课时直线、平面垂直的判定与性质
第13
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