2023-2024学年一年级下册数学第四单元100以内的加减法（一）两位数加整十数、两位数加一位数（教案）.docxVIP

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2023-2024学年一年级下册数学第四单元100以内的加减法（一）两位数加整十数、两位数加一位数（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养合作交流的良好习惯。

二、教学内容

1.两位数加整十数：如2310、4520等。

2.两位数加一位数：如234、567等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：理解两位数加整十数、两位数加一位数的计算原理，熟练运用计算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、计算器、计数器、计算卡片等。

2.学具：草稿纸、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT课件展示一些两位数加整十数、两位数加一位数的实例，引导学生观察、发现规律，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算原理。

3.练习：布置一些两位数加整十数、两位数加一位数的计算题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.小组合作：将学生分成小组，进行两位数加整十数、两位数加一位数的计算比赛，培养学生的合作意识和团队精神。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法和注意事项。

6.课后作业：布置一些两位数加整十数、两位数加一位数的计算题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计

1.100以内的加减法（一）——两位数加整十数、两位数加一位数

2.计算方法：

a.两位数加整十数：将整十数加到两位数的十位上，个位不变。

b.两位数加一位数：将一位数加到两位数的个位上，如果个位满10，则向十位进1。

3.注意事项：计算过程中要注意进位和退位，保持计算的准确性。

七、作业设计

1.基础题：完成课后练习题，巩固两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法。

2.提高题：完成一些变式题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3.拓展题：研究一些有趣的数学问题，激发学生的探究兴趣。

八、课后反思

1.教学内容是否充实，学生是否掌握了两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法。

2.教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。

3.学生在计算过程中是否存在常见错误，如何进行针对性的纠正和指导。

4.如何提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

5.如何在教学中注重个体差异，关注每一个学生的学习进步。

重点关注的细节：教学内容与教学方法

教学内容与教学方法是教学过程中的核心部分，直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。在本节课的教学内容中，两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法是重点，而在教学方法上，如何激发学生的学习兴趣、引导学生主动参与、以及如何针对学生的个体差异进行教学是关键。

一、教学内容的补充和说明

1.两位数加整十数的计算方法：

a.首先明确整十数的概念，即10、20、30、40等。

b.讲解整十数加到两位数的十位上的方法，例如2310，将10加到23的十位上，得到33。

c.强调个位上的数不变，只需关注十位上的进位情况。

2.两位数加一位数的计算方法：

a.明确一位数的概念，即1、2、3、4等。

b.讲解一位数加到两位数的个位上的方法，例如234，将4加到23的个位上，得到27。

c.如果个位满10，则向十位进1，例如297，个位上的9加7等于16，向十位进1，得到36。

3.计算过程中的注意事项：

a.注意进位和退位的情况，确保计算的准确性。

b.在两位数加一位数的情况下，要特别注意个位满10时向十位的进位。

二、教学方法的补充和说明

1.激发学生的学习兴趣：

a.通过PPT课件展示一些有趣的数学问题，引起学生的好奇心和探究欲望。

b.通过实例演示，让学生亲身体验两位数加整十数、两位数加一位数的计算过程，增强学生的参与感和兴趣。

2.引导学生主动参与：

a.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点。

b.通过小组合作的方式，让学生互相交流和合作，共同解决问题。

c.鼓励学生主动参与课堂练习，并及时给予反馈和指导。

3.针对学生的个体差异进行教学：

a.在教学过程中，要关注每个学生的学习进步，及时调整教学难度和教学方法。

b.对于学习困难的学生，可以给予额外的辅导和指导，帮助他们克服困难。

c.