3.5 泥石流 初中科学.pdfVIP

3.5泥石流

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）知道泥石流发生的条件。

（2）了解泥石流的危害。

2.过程与方法：

（1）通过学习泥石流的防治方法，提高解决问题、学以致用的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）通过了解泥石流的成因以及危害的过程，增强防灾、抗灾意识，提高环境保护的责任感。

二、教学重难点

重点：泥石流的形成条件、泥石流发生时逃生线路的选择

难点：认识泥石流现象、泥石流的形成条件

三、教学过程

1．创设情境

【教师】同学们，我国有过哪些自然灾害？

【学生】洪水、台风、泥石流

【教师】你们能描述泥石流吗？

【学生】……

2.新知呈现

【教师】泥石流是指在山区因为暴雨或其它原因引发的携带有大量泥沙以及石块的特殊洪流。请观

看影像资料。

【学生】观看短视频

【教师】同学们看了视频之后，觉得泥石流有何特点？

【学生】猛烈、快速……

【教师】归纳：突发性、历时短，经常与山体滑坡和崩塌相伴发生，破坏力巨大。

【教师】泥石流是如何形成的呢？为何我们的周围没有发生泥石流？

【学生】小组讨论：

可能与地形坡度有关

可能与降水量大小有关

可能……

【教师】有了假设之后，应该做什么？

【学生】设计方案进行验证

【教师】请同学们讨论可行的方案

【学生】小组讨论，探究坡度大小、水流量的影响，汇报结果与结论

【教师】汇总：泥石流的成因是暴雨或持续性降水、陡峭的地形。请同学们思考：山坡或沟谷表层

堆积有大量的松散碎屑物是否有利于泥石流的形成？

【学生】回答并阐述理由

【教师】归纳：泥石流形成的自然原因

①地形：山区（特别是陡峭地形）有利于水流汇集，水流的流速较大，冲刷力强。

②碎屑物：山坡或沟谷表层堆积有大量的松散碎屑物（土、石块等），容易被水流冲刷。

③流水：有暴雨或持续性的降水，形成了大量的流水。

补充：地震、积雪融化往往容易形成泥石流，这是为什么呢？

【学生】地震过后，坡面上的碎屑物受震动而变松动，容易形成泥石流。积雪融化，水流量增加……

【教师】请同学们结合我们这儿的自然环境想一想为何我们的家乡很少发生泥石流？

【学生】交流讨论

【教师】泥石流的形成与人类活动是否有关？

【学生】说明观点，阐述依据

【教师】归纳：随着人类活动对环境的影响逐渐增强，泥石流的发生频率和分布范围都在不断增大。

人类活动改变了泥石流发生地区的自然环境，如改变地面形态和土层结构，或改变地面植被的状况，

从而促使泥石流的发生。

乱砍滥伐、毁林开荒；

在开矿、采石时不合理堆放矿渣、弃土，形成大量的松散堆积土层；

在修建公路、铁路、水渠以及在建筑活动中，破坏山坡表面。

【教师】泥石流分布在哪些地区呢？

【学生】哥伦比亚、秘鲁、瑞士、中国和日本

【教师】请看灾害分布图，中国哪些地区泥石流常常发生？

【学生】四川、云南、甘肃和西藏等省

3.巩固练习

容易爆发泥石流的地区是（）

A.陡峭的沟谷山区B.平原地区

C.我国西北干旱地区D.地表植被覆盖好的地区

泥石流灾害频发地区具有的气候特征是（）

A.终年高温少雨B.终年干燥

C.降雨分配不均，暴雨集中D.终年降水均匀

4.新知呈现

【教师】请观看视频：受灾后的舟曲。思考：泥石流会带来哪些灾害？

【学生】学生思考、讨论并说说自己的看法和原因

【教师】泥石流常常会冲毁公路、铁路、水电站等设施。摧毁矿山、掩埋良田，

堵塞河流，毁坏房屋建筑等，会造成巨大的经济损失和人员伤亡。

泥石流如此危险，应该如何防治呢？同学们请回忆地震来临前有哪些征兆

【学生】……

【教师】泥石流来临前同样也有一些征兆：

1.河流、沟谷中的小溪突然发生断流；

2.深谷或沟内传来类似火车轰鸣或闷雷般的声音；

3.沟谷深处突然变得昏暗并有轻微震感等。

说明：这些征兆并不能完全正确地提示是否会发生泥石流。

【教师】请思考：当发生泥石流时，我们应该往哪儿跑呢？

【学生】说明观点与理由

【教师】点评并归纳：泥石流发生时，应设法从房屋里跑到开阔地带，并迅速转移到高处，不要顺

沟方向往上游或下游逃生，要向两边的山坡上面逃生。千万不可在泥石流中横渡。

【教师】结合泥石流的形成条件，请思考有哪些方法可减少泥石流发生和危害？

【学生】

建立预测、