小学语文统编版教学课件：统编版六下语文：8 匆匆.pptx

真情，是人性中最美好、最真挚的情感。如何用真情去记录生活、表达情感、感动他人呢?一起走进第三单元，去感受真情实感的魅力吧!

◎体会文章是怎样表达情感的。

◎选择合适的内容写出真情实感。

匆匆

那个星期天

○体会文章是怎样表达情感的。选择合适的内容写出真情实感。

让真情在笔尖流露。

第三单元

43

感悟真情表达真情

破解时空密码

8习

语文六年级下册

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收集线索

打开时间之门

朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。

原籍浙江绍兴。中国现代散文家、诗人、学者。

代表作品有《背影》《匆匆》《浆声灯影里的

秦淮河》《荷塘月色》等。

作者名片

《匆匆》作于1922年3月，正是五四运动处于低潮，作

者思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将来”,徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人。他不愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说，

“日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。

‘回想上的惋惜’,正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆

匆》”。不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。

写作背景

JInnuó

确乎空虚不禁挪移旋转凝然

páihuái

觉察遮挽叹息‘徘徊何曾游丝

字词花园

cén

头涔涔

shar

泪潸潸

luǒ

赤裸裸

词意我知道

确实，的确。

本意指在一个地方来回地走，本文中指

犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

形容不停流汗的样子。

形容流泪不止。

泪潸潸

确乎

头涔涔

徘徊

第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔横的中间，下半部分“臧”中的“臣”不

要写成“臣”。

cang

书写指导

书写时不要忘记

“丞”下面的横，这一笔不要写得过短。

zhēng

时间初印象

认真朗读课文，关注课文里的问句。

思考：你从本文中体会到了怎样的感情?

对时光匆匆流逝的感慨。

我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是漸渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴

在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我

cénshān

不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来著，去来的中间，又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影兒又开始在叹息里閃过了。

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢?过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄霧，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤棵棵来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊?

从不同角度写

时光一去不复返

有感情地朗读课文。背诵课文。

课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处。

时间的流逝本是司空見慣的现象，为什么作者能写得如此感人?读了课文，你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第3自然段，用一段话把你的

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我們的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧：那是谁?又藏在何处呢?

是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢?

匆匆

提出问题

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

本文作者朱自清，選作课文时有改動。

感触写下来。

恭喜你集齐线索，打开时间之门!

寻找时间

快速默读课文，文中有两处使用了一连

串的问句，找出来读读，说一说：表达了作者怎样的内心感受?这样表达有什么好处?并作简单批注。

思考：作者的发问有何不同?直接问

1燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；

桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了