第六单元_第02课时_ 数的认识（二） 大单元教学课件 六年级数学下册人教版.pptx

第2课时总复习数的认识(二)

小学数学·六年级(下)·RJ

使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知结构。

2.复习整理整数和小数的相关知识，进一步理解数的意义、掌握数的读写、改写、大小比较，小数的性质、小数点移动的规律等知识。

使学生通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。

学习目标

Leaningobjectives

进一步明确有关分数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认知

结构。

复习整理整数和小数的相关知识，进一步理解数的意义、掌握数的读写、改写、大小比较，小数的性质、小数点移动规律等知识。

进一步发展数感，提高知识整理的能力。

重点难点

Leaningpoints

核心素养

自然数

数

(正小数)

(负小数)

整数

数

分数

(小数)

正整数

正分数

(正小数)

负整数

负分数

正整数

0

负整数

正分数

负分数

知识链接

knowledgelink

0

负数

(负小数)

数的分类：

正数

写数：按级写亿级—万级—个级

读数：按级读亿级—万级—个级

(级尾的0不读，其他数位上的一个或连续

几个0都读一个)

位数不同：位数更多的数大

位数相同：从高位比起，高位相同比下一位

计数单位：一→万一→亿

计数单位的个数：缩小到原来的0或1oooooo

四舍五入法：省略部分最高位上的数≥5

(进)还是5(舍).

知识链接

knowledgelink

写法

整数

近似数

比大小

读法

改写

先比整数部分：先比位数，再逐位比

再比小数部分：从高位起逐位比

小数的末位添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变(但计数单位和计数单位

的个数都已改变)

保留整数，表示精确到个位；

保留一位小数，表示精确到十分位；保留两位小数，表示精确到百分位；

·····

写法

读法

比大小

性质

近似数

整数部分：整数读(写)法

小数部分：依次读(写)数

知识链接

knowledgelink

小数

数之间的联系

数的大小比较数的性质

因数和倍数

探究新知

presentation

数的认识(二)

回顾和整理数和数之间的关系，会比较数的大小，构建数的认识的知识网络。

●学习任务一

123

·整数(0除外)可以看作分母是1的分数。

.

整数与分数

探究新知

presentation

整数与分数

·整数(0除外)可以化成指定分母的假分数。

;

·假分数中分子是分母的倍数的数都能化成整数。

整数与小数

·整数可以改写成小数的形式。

2=2.0=2.00……

·小数部分是0的小数可以改写成整数的形式。

15.00=15……

分数与百分数的区别和联系·区别

分数可以表示一个数值，也可以表示两个数的比。

百分数只表示一个数占另一个数的百分比，不能表示

具体的数值。

子可以表示具体的数值

75%只能表示3是4的75%。

,也可以表示3是4的

口

·区别

分数后面可以带单位名称。

百分数后面不能带单位名称。

分数写成的/工v

百分数在原来的分子后面

7

π

分数与百分数的区别和联系

加“%”表示

75%dm

75%

分数与百分数的区别和联系·联系

√百分数是一种特殊的分数。

√百分数的分母是100,但不能说分母是100的数就

是百分数。

小数、分数和百分数

分数

卷引

4引

议

百分数：

把小数点向右移动两位，加上百分号

把小数点向左移动两位，去掉百分号

1、米4

数

卷

5

整数的大小比较

3211500997899793639999793640001

·先看它们的位数，如果位数不同，那么位数多的数就大；

·如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数字大的那个

数就大；

·如果最高位上的数字相同，就比较下一位……以此类推，直

到比较出两个数的大小为止。

探究新知

presentation

·先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；

·如果整数部分相同，十分位上的数字大的那个数就大；

·如果十分位上的数字相同，百分位上的数字大的那个数

就大……以此类推，直到比较出两个数的大小为止。

小数