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一年级上册《咏鹅》

《咏鹅》是一年级上册第一单元的第二篇课文，是唐代诗人骆宾王在

七岁时写的一首诗。这是一首优美的儿童诗，作者以白描的手法，寥

寥几笔，就勾勒出一幅白鹅浮水的美丽画面，令人感到形象鲜明、生

动、活泼，犹如白话，却又浅显易懂。

这首诗首句起笔平平，却突出了鹅的特色：红掌拨清波。短短七个字，

便将鹅的动态、神态、色彩一并写来。第二句转笔写鹅声。鹅的叫声

与鸭不同：鸭的“嘎嘎”声带点训斥，而鹅的“曲项向天歌”则显得

欢快、轻松。第三句引出鹅的全身，重笔写其色彩美：“白毛浮绿水”。

第四句再写鹅的动作：“红掌拨清波”。形象逼真地描绘了鹅在水中

悠然自得的样子，让人觉得这白鹅活泼可爱、生动可感。

全诗仅十四个字，却将小鹅的形象刻画得生动传神，呼之欲出。诗的

字面也极浅显：白毛、绿水、红掌、清波，言简意赅地描绘出一幅水

面上浮游的白鹅的风采。而“白毛”、“绿水”等又是一个有色彩感

的词组，让人在清新的视觉感受中得到美的享受。同时，这首诗也是

一副形象的画，它以“白”、“绿”、“红”、“青”等色彩词，给

人以视觉享受。

这首诗所特有的清新、自然的风格中表现出小孩子对小动物的热爱之

情。师生同读，可以达到语音和谐的效果；通过表情、动作理解诗意，

可以使学生在表演的过程中加深对诗意的感悟。

全诗仅18字，短小精悍，通俗易懂，明白如话。读起来朗朗上口，

富有儿童情趣。

一年级咏鹅课件

教学目标：

1、认识本课14个生字，会写其中的7个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解诗句的意思，体会农民劳动的辛苦，懂得粮食的来之不易。

教学重点：掌握7个会写字，朗读、背诵古诗。

教学难点：体会诗意，熟读成诵；了解诗句的意思，体会农民劳动的

辛苦。

教学准备：生字卡片、教学挂图。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、导语。

1、简介诗人及背景。

2、复习以前学过的古诗。

二、学习新课。

1、学习生字词语。

（1）按小组分学习任务，小组长带领学习生字词语。

（2）反馈，展示学习情况。相机指导认读：白毛、绿水、红掌、清

波、知道、死去。相机板画（鹅）。

（3）区别“白毛”与“白茫茫”，借助图片理解“绿水”。

（4）用动作表示“浮”“拨”的意思。

（5）区别“掌”与“长”。用卡片巩固拼音。去掉拼音读词语，去

掉词语读生字。开火车复习生字词语。

2、学习古诗。

（1）看图激趣导入，启发学生说说鹅的模样。相机板画。

（2）教师范读古诗，学生跟读。

（3）借助拼音，学生自由读古诗。读准字音，读通诗句。

（4）检查学生读书情况，正音，适时指导朗读。重点指导读好“曲

项向天歌”。感受鹅的高傲，不可一世的样子。再读“浮”“拨”用

动作帮助理解诗意。结合图理解“向天歌”“浮绿水”“拨清波”。

用自己的话说说诗句的意思。结合看图，背诵古诗。试着用自己的话

说说古诗的意思。在音乐声中朗读、背诵古诗。试默写古诗中的三个

生字：白、绿、红。学生书写，教师巡视指导。反馈指导。“白”的

最后一笔要舒展。“绿”的右上部分是“平平”，“红”字的最后一

笔是点。“掌”字是上短下长，“长”字的横画要稍长一些。“波”

字是上下结构，右上部分是“平平”，下部分的三个点要写得匀称。

学生书写，教师巡视指导反馈。

小学语文古诗课件《咏鹅》

一、导入新课

1、师：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个故事，

你们想听吗？

（教师配乐讲述《鹅的故事》）

2、刚才老师讲的是哪篇故事？谁来说说鹅给你留下了什么印象？

3、孩子们说得真好！有一只聪明的鹅给骆宾王留下了深刻的印象，

骆宾王写了一首诗来赞美这只鹅，下面我们一起学习这首诗。

二、初读课文，整体感知

1、课件出示《咏鹅》的生字宝宝，大家一起来认识一下吧！

2、学生认读生字。

3、孩子们真聪明，下面我们男女生来比一比，看谁把课文读得更通

顺。如果男同学读错了，女同学来帮忙；如果女同学读错了，男同学

来帮忙。好吗？

4、学生自由练读。

5、男女生比赛朗读。

6、学生互评。

7、能干的小朋友，你们发现了没有？这首诗有3行，每行有7个字，

一共有21个字。那么在书写时应该注意什么呢？（教师范写，学生

观察）

8、学生练习书写。（教师巡视指导）

9、学生互评。

10、学生把写好的字贴到黑板上展示。

三、再读课文，理解感悟

1、课件出示教学插图，教师配乐讲述故