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四班级语文上册第二单元教案
四班级语文上册第二单元教案1
1、能联系上下文，理解“静谧、精神大振、枉费心机、浩如烟海、飞渡重洋等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟认真察看、认真思考的紧要意义。
3、学习读文后能将本身的感受说给大家听。
在读文中感悟认真察看、认真思考的紧要意义。
1课时
一、读题设疑
板书课题，读题。
一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个疑问去阅读课文。
二、自读课文
1、自读课文。要求读正确，读流利。联系上下文理解词语。
2、自学反馈。提出不理解的词语，师生共同帮忙解决。
3、指名分节朗读。
4、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？
5、找出课文的相关段落，再次朗读。
三、察看、读文，相互印证
1、分组察看世界地图或地球仪，找到南美洲巴西的陆地和非洲西海岸的几内亚湾看看是否像魏格纳说的那样。再看看其他陆地与海岸线是否相像。
2、熟读第五自然段“崭新的奇想”。说说这个奇想与我们刚才察看所得是否相同。
研读证据，探究过程
过渡：魏格纳为了证明本身的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中找寻证据。结果发现一份特别有劝服力的资料。
研读第七自然段，对魏格纳的推理过程进行梳理。
学生讨论，老师点拨归纳：
中龙是一种爬行动物，它既见于巴西，又见于非洲。爬行动物是不行能飞渡重洋的，由此证明：那时候中龙是生活在同一块大陆上。
四、熟读课文，沟通感受
1、学生再次默读全文。
2、魏格纳的重点发现靠的是什么？你从这件事中感受到什么？
让学生围绕这一问题说一说。
五、布置作业
1、同步阅读
8世界地图引出的发现
无意发现产生奇想
找寻证据引起震动
四班级语文上册第二单元教案2
一、周教学内容：第二单元《明月》，两篇主体课文，一个语文天地。
二、周教学重难点：
1.生字：一类字18个、二类字24个、多音字2个。
2.积累：（1）连续练习写摘录笔记，练习独立识字。
（2）用学过的不同方法理解词语。
3.作文：写一写本身眼中、心中的月亮。
三、周学科融合：
在学习“明月”这个单元的过程当中，学生从古人、今人的笔下感受到月色的美，又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘，激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮，写出本身心中的月亮，以期实现激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
四、周学情分析：
时值中秋佳节将近，学生手边肯定有很多关于赏月、说月的素材，引导学生多上浆、搜集这方面的料子。创设谈话情景，发动学生泛论科学家在对月球地表及矿物质做出科学分析后得出的成绩，可谈论有关月亮的天文气象知识，还可以叙述有关月亮的传说故事，引导学生概括出要点，丰富本身的知识积累。
古诗二首授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教材分析
两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧。
学法
老师导法
引导朗读引导品味
学生学法
有感情朗读，品味意义，背诵
学习目标
1.理解目标：采用敏捷多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2.积累目标：有感情地朗读古诗并试验背诵古诗；
3.生字目标：认字6个，写字6个。
学习重点
1.初读感知点：（1）背诵学过或背过的有关月亮的诗句，引入新课。
（2）自读，摘录生字新词，自学解决生字词。
（3）自读后指名读，读通，读对。
2.细读感悟点：（1）出示自学提示，出示“金钥匙”，标出问题，理解诗意，品读。
（2）体会重点词句，读出诗味，诵读。
（3）边读边想象诗中意境，背诵。
3.本领训练点：（1）练习采用查资料或询问的方式解决自读中遇到的一些疑难问题。
（2）鼓舞学生试验默写。
4.拓展延长点:
（1）搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。
（2）写一写本身眼中、心中的月亮。
板书设计
古诗二首
暮江吟鸟鸣涧
残阳
江边美静山中月夜
课后反思
走月亮授课时间：周﹍﹍
整体设计
个性设计
教材分析
《走月亮》是一篇美妙的抒情散文。我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、漫步、游戏，为“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下赶路，而是特意到月光下走，漫步，因此充分了诗意。
学法
老师导法
引导朗读引导品味
学生学法
有感情朗读，品味意义
学习目标
1.理解目标：感受月光下美丽的景象，体会我与阿妈浓浓的亲情。
2.积累目标：积累文中美妙的句子，背诵喜爱的部分。
3.生字目标：认字7个，写字6个。
学习重点
1.初读感知点：（1）学生自由读课文，遇到不认得的字采
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