课题研究阶段性总结范文.pdfVIP

得更好的发展。下面是小编整理的课题研究阶段性总结，欢迎阅读。

1.课题研究阶段性总结

一、课题基本情况

在20XX年9月我们生物组成员参加了课题“初中生物研究性学

习方法的实践与探索”。为了真正探索出一套中学生物学科创新教学

模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践

中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用

课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中

去。已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等

理论学习，获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟

通认识，分析提高。

2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时

调整实施方法或步骤。

完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理

论依据。

3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要

详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，

有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人

应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导

等过程性研究，及时形成阶段性小结。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记

读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。

指导意见》，结合《生物课程标准》生物七、八级教材解读培训活动，

加

强教师教学理念的提升。

2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段

的行动研究。经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题

的子课题：

1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

2、培养学生的问题意识、提出有效问题的能力。

3、培养学生过程性学习方法、增加学生信息收集和处理能力。

4、以学生有效学习，教师有效教学为主题。

5、以探索有效教学模式或方式为主题。

6、以促进教师专业发展或成长为主题。

7、如何培养学生沟通能力与合作精神。

四、初步取得的成绩：

1、积极的学习兴趣是培养学生“研究性学习”方法的前提。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，而兴趣总是在一定的情

景中产生的。因此在教学中应努力为学生创造良好的氛围，让学生始

终被这种气氛陶醉、感染、激励，由此而产生兴趣，主动积极的学习，

提高教学质量。尤其是对初中生，创设质疑式情境并贯穿在整个教学

过程中，能时刻引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的思维

处在积极的活跃状态，乐于参与，积极开动脑筋，创造的灵感和顿悟

不断产生，探索出解决各种问题的方法，这样不仅学到了知识，而且

还提高了能力，促进教师对“研究性学习”方法的指导和训练。

2、采用多种手段，增强生物教学的趣味性，在趣味盎然的气氛中，

更能促进教师落实教学设想。

一堂课的成功与否，学生的评判最有权威性，而灵活的教法则是

成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一

节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法，如

学生实验，全面调动学生的学习兴趣，使他们在上完一节课后，还兴

趣盎然，并积极地去回味和反思。

在生物学发展史上，有许多趣闻轶事。在教学过程中，根据内容

的需要，适当穿插介绍一些生物学趣事，既开阔了学生的视野，又加

深了他们对所学知识的理解。通过讲解这些趣事，使学生对生物学产

生浓厚的兴趣，更加激发起他们学习的积极性，使教学设想的落实更

加有效。

3、挖掘教材中适合“研究性学习”的内容，开展课题研究。

教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教

学中，要“用”好教材，发挥好教材的特殊作用。开展本课题研究的

前提必须要先研究教材，从中挖掘适合“研究性学习”的内容，这样

才能保证课题有目的的开展。为此，实验学校的课题组教师在教学中

边学习研究边实验边总结，采取“小步子”式的探索实验。

4、学生学习生物学的兴趣有了明显的增加，自主学习能力有了明

显的提高。

有效的课堂教学给学