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关于美食的作文评语

【篇一：作文评语集锦】

一、学会欣赏

从孩子们专注的表情和动作看出，他们学得比任何一次都要认真，

可能是因为小老师的高帽子，也可能是初次尝试的新鲜感，还可能

是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝

着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样欣赏语言。看看孩

子们的点评，就知道他们学会了什么：?你的想象真丰富，而且用了

比喻、拟人的写法，多好呀！??这儿的动作描写得真好，动词用得

很确切。?

二、增进友谊

?你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！??你的字

写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！?

三、促进反思

?中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。??这里还可以更具体

一点。?看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。

四、增加梯度

学生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉

真的挺妙！学生作文：?我把结打住，又按照原来的方法飞了起来。

放了一会儿，我觉得没有意思就回家了?学生点评：?没意思?吗？放

风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，你把整篇文章

都否定了，小傻瓜！

五、润物无声

?你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还

能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！?

?哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标

点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马

虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，

继续努力吧！?

写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生

在欣赏的同时，学会了评价，还?情不自禁?地写了这样一大段，不

正是一次非常好的训练吗？这样的意外，难道不会让老师?正中下怀?

吗？

优秀作文批改评语

1、批评式：例如：?此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象

的描写，是一篇不成功的作文。?如此评语，对于那些写作不认真的

学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

2、表扬式：?本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等

多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上

乘的佳作……?这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷

肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个

别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这

些闪光点，来激发他们的写作兴趣。?文中的两个比喻句很美妙，独

特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老

师相信你不会让我失望的。?虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用

是不可估量的。

4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显

其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他

们引到积极向上的轨道。?人可以用精神的高度让自己远离物质的贫

困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它

将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！?我想，这

样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生

感到释然。

5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深

度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。

例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的

体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？……

6、暗示式：?很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔

流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？?如此

表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，

和学生共同探讨、改进。例如：?如果引用一首和本文有关的诗开头，

你感觉如何？??叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？??

结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认

为呢？……?

精彩作文批改评语集锦

1.小姑娘，别忘了?学海无涯乐作舟，书山有路趣为径?！人生的路

还长着呢？如果未达目的就已疲惫不堪，那北大、清华的门开着，

少了一个你，多遗憾呀！

2.好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉

成大器。??前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作

问世了！能作此语，莫谓祖国无人也。

3.细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握