《父亲的谜语》教学设计.docx

《父亲的谜语》教学设计

《父亲的谜语》教学设计全文共1页，当前为第1页。《父亲的谜语》教学设计

《父亲的谜语》教学设计全文共1页，当前为第1页。

教学目标：

1．独立熟悉本课生字，理解并积存“深邃、神奇”等词语。

2．正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我”猜谜时的语气；理解“父亲的眼睛多神奇呀！仿佛可以给我变出许很多多的欢乐和光明。”的含义

3．根据提示，学习“先概括段落大意，再把段落大意连起来”的方法，把父亲教“我”猜谜语的故事进展简要复述。

4．通过课文阅读，从父亲的谜语中体会父亲对孩子的爱。

教学过程：

一、初读课文，了解大意，理清脉络。

1．观赏图片，说说你看到了什么？感受到了什么？

2．提醒课题。

（1）板书：21、父亲的谜语

（2）齐读课题

3．整体感知：说说通过预习，你觉得父亲的谜语怎么样？

4．理清脉络：

出示：请你依据提示，找到相应的小节，用“‖”给课文分成《父亲的谜语》教学设计全文共2页，当前为第2页。三段。

（1）夏日的晚上，最好玩的事是猜父亲的谜语。

（2）有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我奇妙的提示。

（3）每当“我”有苦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的欢乐和光明。

（生沟通：（1）1-2小节（2）3-10小节（3）11-12小节）

二、研读课文，赏析语段，体会父爱。

1．出示课中小练习，默读思索，完成练习。

2．沟通，品读，感悟父爱。

片断练习一：

（1）自读第1、2节，填空：

填空：夏日的晚上，我觉得最好玩的事是猜父亲的谜语，由于我喜爱看父亲那_______________________________；喜爱听父亲那_________________________；猜谜的过程也是我享受_________________________的过程。

（抓住猜父亲的谜语之“好玩”，重点品析“眯”“深邃”，通过朗读，感受父亲的爱）

片断练习二：

默读第六节，填空并思索：

《父亲的谜语》教学设计全文共3页，当前为第3页。描写父亲神态的词语是：_________________________。

描写父亲动作的词语是：__________________、____________________、______________________。

思索：你能联系上下文说说父亲的奇妙之处吗？

（抓住父亲的神态和动作，感受父亲提示的“奇妙”。）

片断练习二：

（3）读下面的句子，请尝试提出问题。

啊，父亲的眼睛多神奇啊！仿佛可以给我变出许很多多的欢乐和光明。

问题一：____________________________________________________________________

问题二：____________________________________________________________________

（理解“神奇”、“许很多多”、“欢乐”和“光明”的含义，感受父亲的谜语是爱的谜语。）

三、根据提示，组织语言，简要复述。

1．出示要求：简要复述

2．讲解简要复述方法之一——段意归并法。

《父亲的谜语》教学设计全文共4页，当前为第4页。3．出示段落大意，把段落大意连起来，进展简要复述。

（1）夏日的晚上，最好玩的事是猜父亲的谜语。

（2）有一条谜语，“我”苦思冥想猜不出，父亲给了我奇妙的提示。

（3）每当“我”有苦恼的时候，父亲总会念起谜语，这些谜语给“我”无限的欢乐和光明。

4．指导学生简要复述课文。

5．总结全文。

《父亲的谜语》教学设计全文共2页，当前为第2页。

《父亲的谜语》教学设计全文共3页，当前为第3页。

《父亲的谜语》教学设计全文共4页，当前为第4页。