口语交际 《我说你做》.docx

课题 口语交际《我说你做》

课时 1课时 备课时间 9月1日

教材分析：本课主要通过有趣的游戏，让学生在说话和听话的进行中进教材 行交流，在互相的交流中学会表达，学会倾听。

与学

情分 学情分析：一年级的小学生的表达和倾听i尚不成熟，因此，教师在教

析 学中要有趣的游戏，图片欣赏等进行交流，在互相交流中学会表达，学

会倾听。

通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

目标 3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始，培养学生良好的听

与重 说习惯和口语交际能力。

难点 【教学重点】

在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话

【教学难点】

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学

准备 奖励物品作业本、PPT

一、看图说话，导入新课。

图上有几位小朋友？他们在干什么？玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)

猜一猜：

发令的小朋友在说什么？

你是怎么知道的？

每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？

（没有，有一位小朋友没有按照要求。）

这到底是为什么呢？

（预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有

过程 可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。）设计 二、游戏锻炼听说要求。

所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？

发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）；

参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。

好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。

（分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；

三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；

另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。三、课堂小结，活动延伸。

要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小

要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？（清楚说的小

嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。

上课的时候，也要做到。今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进

行奖励，（作业本）小朋友们好好努力哦。

作业

设计

板书设计

下课后与同学玩“你说我做”的游戏

你说我做

教学

反思