3.6 电能（第1课时） 初中科学.docVIP

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课题

3.6电能（第1课时）

教材

解读

目标

知识与技能

1.了解电能的各种来源及应用，能从能量转化的角度认识电能。

2.知道电能的单位，认识电能表，会认读电能表，会通过电能表计算家庭电费。

3.能结合生活实例分析电能转化是通过电流做功实现的。

4.理解电功的概念、单位及其公式，会用公式进行简单计算。

过程与方法

1.通过阅读课本，养成学生的自学能力及阅读、看图、语言表达能力。

2.通过课前预习、课前准备、展示和汇报等多种形式开展小组合作学习，增强学生的社会实践能力、合作探究能力。

3.通过调查，增强学生的社会实践能力。

情感、态度与价值观

1.学生在课前预习、课前准备、展示和汇报等活动中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。

2.通过对“1度电在生产、生活中的用途”的认识，增强学生的节能意识。

重点

1.学会认读电能表和会计算电费。

2.电功的计算。

难点

对电功概念的理解及利用电功公式进行计算。

学情

本课时电能和电功的知识是建立在日常生活基础上的，通过日常生活中交电费的依据，知道家用电器消耗的是电能。从能量转化的角度来认识电能和电功，它是前面力做功及能量转化在电学中的迁移。本课时内容从电能的各种来源、应用和计量等角度来认识电能，把它放在能源的背景下来学习，让学生从物理走向社会，形成节约电能的意识等。

本课时重点是电能及电能的计量；难点是对电功的理解及计算电路中电流做的功。

教学

准备

教师用：多媒体课件、家用电能表、各种电能表图片。

学生用：导线、开关、学生电源、电压表、电流表、小灯泡

环节

师生活动

占用时间

教学

过程

设计

一、引入：

思考1：请你例举生活中经常使用的电器？

这些电器利用何种能量工作的？

思考2：人们为什么要广泛利用电能？

电能容易传输；无污染能源；控制和调节方便。容易转化为人们所需要的各种能量。

思考3：闭合开关，使台灯通电，有何现象？

通电一会儿触摸灯泡，有何现象？

读图：下列图中，电能分别转化为什么形式的能量？

讲述：

电能与电功

1.电能转化为其他形式能量的过程就是电流做功的过程。

2.电流所做的功叫做电功。用W表示。

3.电功的单位

电能、电功的单位与机械能的单位一样，也是焦耳。（J）

电能的单位还有：千瓦时（kW·h）俗称“度”

1千瓦时=3.6×106焦耳

思考：你家里消耗的电能，用什么仪表来计量？

电能表。也叫电度表。千瓦时计。

4.电能的计量——电能表

（2）电能表计数及读数

用电时，电能表的铝质转盘便转动起来，计数器就将电路中所消耗的电能记录下来。

某段时间电能表上先后两次读数之差，就是这段时间电路消耗的电能。

思考：你知道你家里每个月消耗的电能多少度吗？

（3）电子式多费率电能表

靠内部的电子电路计算消耗的电能，读数由液晶板显示出来。

根据不同时间段用户的，用电情况分别计算费用。

思考：空调用电器与电风扇用电器在使用相同时间里，消耗的电能一样吗？为什么不一样？

不一样。不同用电器电流做功的快慢不同。

2、电器的电功率

1.观察以电器的铭牌，读出它们的电功率？

思考：11W的含义？

表示电流在1s内所做的功为11J

2.电器的额定电压和额定功率

额定电压：用电器正常工作时的电压。

额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率。

输入功率：用电器消耗的总电功率。

变成液态水，水蒸汽变成雾，水结成冰，火柴、蜡烛燃烧，白糖溶解水中，燃放烟火。

3.一些电器设备的功率

4.图3-80是某型号全自动洗衣机的铭牌，你能读懂哪些内容？

三、课堂小结：

引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。

当堂

检测

1.下列用电器工作时，电能的转化与其他三种不同的是-----------（）

A.电烙铁B.电熨斗C.电取暖器D.电吹风

2.平常我们讲空调功率大，实质是讲---（）

A．空调消耗的电能多

B．空调做的电功多

C．空调需要的电压高

D．空调消耗电能比较快

3.小刚利用电能表测某家用电器的电功率。当电路中只有这个用电器工作时，测得在15min内，消耗电能0.3kW·h，这个用电器可能是---（）

A.空调器B.电冰箱C.电视机D.收音机

4.、如图所示是电能表铭牌。对于其中的重要参

数，下列说法错误的是---------------------（）

“220V”表示这个电能表应该在220伏的电路中使用

“10(20)A”表示这个电能表使用时允许通过的电流为20安

“50Hz”表示这个电能表应接在50赫的交流电路中使用

“600r/(kW·h)”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上的转盘转过600圈

培