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班主任你有哪些有效的班级管理制度

没有规矩不成方圆，班级管理要先管再理，在民主和谐有序的班级环境中，班级工作才能得以健康积极地开展。新的学期，你准备在班级推行什么样的管理制度呢？或者在以往的班级管理中，你有哪些有效的班级管理制度呢？

小组管理机制

假期的社会实践，学习均以小组形式开展，小组的组长负责布置任务，安排学习，是小组内的核心人物，由成绩优异，行为习惯好、自律性较强的同学担任。每个小组安排负责人一名，由执行力强，班级的后备力量担任。班级58人，共分为9个小组，每组6到7人。假期各项工作安排给小组完成，反馈和呈现结果也以小组为单位发至班级群，既方便管理又可以提高效率，小组之间也可以互相学习各自的优点并展现自己最好的一面。更重要的是可以通过这样的形式尽快了解学生。

完善竞争机制

无论假期还是开学后，班级管理都以小组为单位。班级的各项活动都有各种形式的小组评比和竞争。竞争的目的不是打击落后，而是学习先进。点评和总结以发现闪光，学习先进为主。所有个性的问题和不足都应不记名或私下解决。

第一次错误原则

所有班级或个人第一次出现的错误都只是分析错因、点评隐含的问题、提醒不再犯类似的错误。同时也约定如果同样错误再犯将会做如何处罚。

将功补过原则

在日常的班级管理中，对于犯小错误的同学，例如，迟到，上课说话，没有按时交作业，打扫卫生不认真等可以通过将功补过的方式处理，弱化错误，强化积极正面的引导，通过让学生有目的地去完成一些会赢得表扬、体验成功的任务，让学生弥补自己犯错的影响。

合作与参与

班级的各项工作都有明确安排，事事有人做，人人有事做，分配任务时可以根据每位同学的特点，扬长避短，争取让每位同学都能才尽其用。

民主与集中

班级同学都可以参与到班级管理中来，可以通过多种形式发表意见，班会民意调查，书信，协商，小纸条等，尊重大家的意见，最后由班主任和班委形成最终意见。

传播正能量

在班级形成正能量舆论，让每位同学感受到班级的主流，努力成为推动班级的前进的一股力量，并引以为豪。