推理教学设计..doc

推理教学设计.

课题：数学广角——推理????????

教学内容：人教版二年级下册教材第109页例1及相关内容。

教学目标：

知识与技能：学生通过日常生活中最简单的事例进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。

过程与方法：能借助连线、列表等方式梳理信息，学会简单的推理。

情感态度与价值观：能有条理表达推理过程。

教学重点：学会一些简单的推理方法（直接得出结论、连线、列表）。

教学难点：有条理地表达推理的过程。

教学准备：课件

教学过程：

一、游戏导入，引入新知

1、咱们裕民县一年一度的山花节又开始了，有很多美丽的景点，你们猜猜老师想去哪里看看，其实老师最想去的是芍药谷和小白杨哨所，但由于时间的原因，老师只去了一个地方，请大家猜我去了哪？

2、大家猜什么的都有，到底去哪了呢？请听老师的提示：我去的不是芍药谷，我去的是哪？

3、为什么现在可以肯定我去的是小白杨哨所？

这说明我们在猜的时候不能漫无边际的猜，而是根据给出的条件或提示来猜，像这样，根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上称为推理，今天就让侦探柯南带领我们一起来学习推理。

二、自主探究，领悟新知

推理教学设计.全文共1页，当前为第1页。1、入门环节：课件出示题目（1）让学生独立完成（2）用自己的语言描述

推理教学设计.全文共1页，当前为第1页。

2、提高训练：他们三人分别拿的是什么书？并用自己喜欢的方式解决这个问题。

（1）在小组内交流自己的想法。

（2）全班交流展示推理方法，汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的，说说推理过程。

预设：方法1：语言描述直接得出结论。

方法2：连线法。引导学生把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线。

方法3：表格法。?

（3）总结方法??

小结：猜三个物品时，首先需要找准已知的物品；其次分析其他条件，找出条件之间的关系，再确定第二个物品；最后得出第三个物品。

综合训练，内化提升

1、课件出示猜图形。信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？完成后着重让学生思考“你先确定谁？为什么？”??

红色是（????），绿色是（????），黄色是（????）。

四、拓展练习。破译密码锁

课件出示，小组合作

在小组内交流自己的想法，确定密码，全班交流。

推理教学设计.全文共2页，当前为第2页。五、全课总结，说说收获??

推理教学设计.全文共2页，当前为第2页。

（一）本节课我们学会了什么？

（二）通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？

板书设计：

数学广角——推理

两种情况推理1、直接得出结论

不是...就是...2、连线法

三种情况推理3、表格法

课后反思:本节课主要要求孩子们能根据提供的信息，进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用排除法。主要通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透数学的思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，让学生借助柯南这一学生熟知的卡通人物，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的分析推理能力、合作能力。

推理教学设计.全文共3页，当前为第3页。??在开始时通过猜老师去的景点，挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来，但是课堂效果和预设效果出入太大。在最后设计的练习中，想通过猜图形和破译密码来调动学生的兴趣，这样既巩固了新知又拓展学生的思维，让不同层次的学生都得到发展，但由于我的语言引导不到位，练习是花了很多时间，且效果也不好，而不能灵活地处理课堂中出现的变动，没能带动全班孩子认真学习，出现了有孩子注意力分散，做小动作各种情况，总之本节课感觉上的很失败，没达到预期的效果。

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