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弧长和扇形的面积教学设计
一、基本信息
课名弧长及扇形面积
学科(版本)数学章节327.3
二、教学目标:
1.知识与技能:
(1)通过等分圆周、圆面积的方法,体验扇形面积公式的推导过程。
(2)会运用公式计算弧长、扇形及组合图形的面积。
2.过程与方法:
弧长和扇形面积公式的推导过程中,发现弧长与圆周长、扇形面积与圆面积都是部分与整体之间的关系,从而将计
算弧长和扇形面积的问题转化为求圆周长和圆面积的一部分来解决,体会转化、类比的数学思想。
3.情感态度与价值观:
(1)感受到数学来源于生活,又服务于生活,体会到事物之间是相互联系,相互作用的。
(2)通过合作探究与类比分析,培养学生合作交流的意识和探索精神。
三、教材学情分析
1.教材分析
这节课是学生在前阶段学完了“圆的认识”、“与圆有关的位置关系”的基础上进行的拓展与延伸。本课由特殊到
一般探索弧长及扇形面积公式。应用这两个公式可以计算一些与圆有关图形的周长和面积,解决一些实际问题,同时为
圆锥侧面积公式的推导打下基础。
2.学情分析
九年级学生已经具备了一定的自学能力和探究能力,在教学中把数学教学作为一种数学思维活动来进行,让学生亲
身经历数学问题的提出过程,解决方法的探索过程,问题结论的深化过程,学生可以参与数学的思维过程,逐步提高数
学能力,但也存在着学生发展的不平衡,所以需要引入团队合作和竞争机制。
四、教学重难点
重点:弧长和扇形面积公式的推导及公式的应用。
难点:运用弧长和扇形面积公式计算组合图形的面积。
五、教学策略分析图
六、教学设计
环节目
教学环节教学内容学生活动媒体作用及分析
标
对学生思想进行直观
激发兴冲击,既引入本课相
情境导入男子4*100米决赛视频观看视频
趣关知识点,又达到爱
国教育
弧长公式推导
自学教材111页,思考下列内容:
(1)半径为R的圆,周长是_______;
观看微课,与自己的理解相结
学生自播放微课,兴趣提升,
微课讲授(2)圆的周长可以看作是_______度的圆合,从而经历和体验弧长公式推
学训练自学能力
心角所对的弧;导的过程
(3)1°圆心角所对弧长是________;
(4)n°圆心角所对弧长是________。
应用弧长公式解决简单问题
1.已知圆的半径为2,求45°的圆心角所对平板的“推屏”、“标
活学活
即时检测的弧长?学案上独立完成记”功能,学生直接
用
2.已知弧的长度为
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