六年级上册英语导学案-Unit 5 Part B Lets check-人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。

教学内容：

1.单词：certainly,obviously,probably,possibly,definitely,certainlynot,ofcourse,definitelynot。

2.句型：Howsureareyou?Imsure./Imnotsure.Whatdoyouthink?Ithink/Idontthink

教学重点与难点：

1.重点：单词certainly,obviously,probably,possibly,definitely,certainlynot,ofcourse,definitelynot和句型Howsureareyou?Imsure./Imnotsure.Whatdoyouthink?Ithink/Idontthink的掌握。

2.难点：单词certainly,obviously,probably,possibly,definitely,certainlynot,ofcourse,definitelynot的用法和句型Whatdoyouthink?Ithink/Idontthink的灵活运用。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生上周的学习情况。

2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的周末生活。

Step2:呈现新单词（10分钟）

1.教师通过PPT呈现新单词，引导学生跟读。

2.学生通过小组活动，用新单词造句。

Step3:学习句型（10分钟）

1.教师通过PPT呈现句型，引导学生跟读。

2.学生进行小组活动，用句型进行对话。

Step4:听力练习（10分钟）

1.教师播放录音，学生听录音并跟读。

2.学生进行小组活动，用所学知识进行对话。

Step5:课堂小结（5分钟）

板书设计：

1.单词：certainly,obviously,probably,possibly,definitely,certainlynot,ofcourse,definitelynot。

2.句型：Howsureareyou?Imsure./Imnotsure.Whatdoyouthink?Ithink/Idontthink

作业设计：

1.抄写单词certainly,obviously,probably,possibly,definitely,certainlynot,ofcourse,definitelynot各5遍。

2.用所学句型进行对话，并将对话写在作业本上。

课后反思：

本节课通过小组合作、讨论等方式，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。学生在课堂上的参与度较高，对所学知识掌握较好。但在听力练习环节，部分学生对录音的听力理解仍有困难，需要在今后的教学中加强听力训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。这一部分的补充和说明如下：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生上周的学习情况。这个环节的目的是帮助学生迅速进入英语学习状态，同时检查他们对上周所学知识的掌握情况。教师可以通过提问学生的生活琐事、课堂活动或作业完成情况，来激发学生的英语表达欲望。

2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的周末生活。这个环节的目的是培养学生的团队合作精神和英语口语表达能力。教师可以事先准备好一些问题，如“Whatdidyoudolastweekend?”,“Didyouhavefun?”,“Whatdidyoulearn?”等，引导学生用英语进行讨论和交流。

Step2:呈现新单词（10分钟）

1.教师通过PPT呈现新单词，引导学生跟读。这个环节的目的是帮助学生正确发音和记忆新单词。教师可以使用图片、例句或小故事等方式，将新单词与学生的生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

2.学生通过小组活动，用新单词造