优雅地说“不” 学历案 心理健康八年级全一册.docxVIP

《优雅地说“不”》学历案（第一课时）

一、学习主题

本课学习主题为“优雅地说‘不’”，即培养初中生在面对不合理请求或压力时，能够理性地、有礼貌地表达拒绝的能力。本课程旨在帮助学生建立健康的自我认知，学会在人际交往中保护自己的权益和感受，提高心理素质和社交技巧。

二、学习目标

1.认知目标：学生能够理解拒绝的重要性，认识到在特定情况下说“不”的必要性。

2.情感目标：学生能够减少对拒绝的恐惧和不安，增强自信和自尊。

3.技能目标：学生能够掌握拒绝的技巧和方法，学会在社交场合中优雅地表达自己的意见和需求。

三、评价任务

1.课堂互动评价：通过课堂小组讨论和角色扮演活动，评价学生对拒绝技巧的理解和应用能力。

2.作业评价：布置与拒绝相关的情境作文，评价学生书面表达拒绝的能力及情感态度。

3.自我反思评价：学生课后完成学后反思部分，自我评价在面对拒绝时的心理变化和技巧掌握情况。

四、学习过程

1.导入新课：通过情境引入或故事导入，引导学生思考在何种情况下需要说“不”，并分享自己的经验和感受。

2.知识讲解：讲解拒绝的重要性、拒绝的技巧和注意事项，引导学生理解拒绝并非是负面的行为，而是保护自己的一种方式。

3.小组讨论：分组进行讨论，每组设计一个拒绝的场景，并进行角色扮演。通过模拟真实情境，让学生在实践中掌握拒绝的技巧。

4.分享交流：每组选派代表分享本组的模拟情景和感受，其他组进行点评和讨论，共同学习进步。

5.教师总结：教师对本课内容进行总结，强调拒绝的优雅性和必要性，并给予学生鼓励和支持。

五、检测与作业

1.课堂检测：通过简短的情景问答或小测试，检测学生对拒绝技巧的理解程度。

2.作业布置：布置与拒绝相关的情境作文，要求学生根据所学的拒绝技巧，写一篇关于自己如何优雅地表达拒绝的短文。作业旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高写作能力和情感表达能力。

六、学后反思

学生在课后完成学后反思部分，记录自己在面对拒绝时的心理变化、技巧掌握情况以及自我成长的感受。反思旨在帮助学生深入理解课程内容，提高自我认知和情绪管理能力。教师可根据学生的反思情况，对学生进行针对性的指导和帮助。

通过本课的学习和实践，学生将能够更好地掌握拒绝的技巧和方法，提高心理素质和社交能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学历案（第二课时）

一、学习主题

本课学习主题为“优雅地说‘不’”，旨在培养初中生在面对不合理要求或自身无法满足的请求时，能够以恰当的方式表达拒绝，并学会维护自己的权益和尊严。通过本课的学习，学生将掌握拒绝的技巧，并能在实际生活中运用。

二、学习目标

1.知识与理解：了解拒绝的必要性及拒绝的各种方式；

2.技能与操作：学会用适当的语言表达拒绝；

3.情感与态度：培养学生独立自主、自信拒绝的品质。

三、评价任务

1.课堂互动评价：观察学生在课堂讨论中的表现，是否能够积极参与讨论，发表自己的观点；

2.情景模拟评价：通过情景模拟的方式，观察学生在实际情境中拒绝的表达方式是否得体；

3.作业完成情况评价：通过布置相关作业，评价学生对拒绝技巧的掌握情况。

四、学习过程

1.导入新课（5分钟）

通过一则关于拒绝的短视频引入话题，激发学生的兴趣。

2.知识讲解（10分钟）

讲解拒绝的必要性及拒绝的多种方式，如直接拒绝、委婉拒绝、拖延拒绝等。

3.案例分析（10分钟）

分析几个实际生活中的拒绝案例，让学生了解如何优雅地表达拒绝。

4.小组讨论（10分钟）

分组进行讨论，让学生分享自己曾经拒绝他人的经历，并讨论如何更好地表达拒绝。

5.情景模拟（15分钟）

进行情景模拟，让学生扮演不同角色，实践如何优雅地说“不”。

6.总结反馈（5分钟）

教师总结本次课程内容，并对学生的表现进行反馈。

五、检测与作业

1.课堂小测验：出一份关于拒绝的课堂小测验，检测学生对拒绝技巧的理解和掌握情况；

2.情景剧剧本创作：学生以小组形式创作一个关于表达拒绝的情景剧剧本，并在下一课时进行表演；

3.日记写作：要求学生写一篇关于学习《优雅地说“不”》的课后反思日记，记录自己的心得体会。

六、学后反思

1.学生自我反思：学生在完成作业后，应进行自我反思，总结自己在表达拒绝方面的不足和需要改进的地方；

2.教师教学反思：教师应对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考；

3.学校教学评估：学校应对本课程的教学效果进行评估，了解学生的整体掌握情况，为今后的心理健康课程提供参考。