《种树郭橐驼传》《石钟山记》理解性默写 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

选择性必修下第三单元理解性默写（三）

《种树郭橐驼传》

《种树郭橐驼传》中描写郭橐驼外貌的三句是“?????????????，????????，??????????”。

柳宗元《种树郭橐驼传》中的郭橐驼有佝偻病，这导致他“????????，??????????”，因此被乡人称为“驼”。

《种树郭橐驼传》中郭橐驼对别人称他为“驼”不仅不在意，甚至认为“????????????，????????”

柳宗元《种树郭橐驼传》中侧面烘托郭橐驼精于种树的两句是：“????????，??????????。”

《种树郭橐驼传》中，郭橐驼以种树为职业，种树为他带来“机遇”是：????????，??????????。

《种树郭橐驼传》中，“?????????????，????????”两句说明郭橐驼种树成活率高。

柳宗元《种树郭橐驼传》中“?????????????，????????”句强调种的树高大茂盛，且果实结得早、多，隐含一个“孳”。

柳宗元《种树郭橐驼传》中以对比手段来反衬郭橐驼精于种树的两句是：“???????，????????。”

郭橐驼种树成就显著的“秘籍”是“????????，??????????”。这既是总括种树经验，也暗含了全文的寓意！

《种树郭橐驼传》启示我们教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征教育,即“????????，?????????”,不能拔苗助长,也不能恨铁不成钢,动辄体罚。

用种树类比治民：用种树要“????????，?????????”，类比治民要“顺民之天以致民之性”；用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护百姓。如此层层类比，环环相扣，说理透彻。??

柳宗元《种树郭橐驼传》中，主人公种树“????????，?????????”从而得到使木“寿且孳”的结果，与下段中写到的官吏“????????”，从而造成使人民“????????”的恶果，这两者也是对比。???

《种树郭橐驼传》中，“????????，????????，????????，????????”，既概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。

在《种树郭橐驼传》中，郭橐驼在介绍种树经验时说到，为了保持树木的天性，种树人要做到“????????，?????????”，这个比喻十分恰当，对育人也颇有启发意义。

《种树郭橐驼传》中，写郭橐驼种树时的态度是“????????”，种完树后的态度是“????????”。

柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼正是顺着树木的自然习性栽种，从而保护了它的生机，因而收到“????????”的理想效果。这正是郭橐驼种树“无不活”的诀窍。

《种树郭橐驼传》中的郭橐驼在总结自己的种树经验时说：自己并不能让树“硕茂”，只是“????????”；也不能让树“早而蕃之”，只是能“????????”。

郭橐驼在介绍自己种树经验的同时，也一针见血地指出有些人在种树的“易土”与“培土”方面存在不够，其具体表现在换土时“????????”和培土时“????????”。因此，必然遭致“????????”的恶果。?

《种树郭橐驼传》中柳宗元借事喻理，通过写种树者“????????，????????”，揭示出繁政扰民害民的道理。?

寓言《揠苗助长》讽刺那些违反事物发展规律的行为，《种树郭橐驼传》中的“他植者”“????????，????????”也犯了同样的错误。

大凡种树的人不是撒手不管而是关心太过，什么都放不下，结果适得其反，嘴上说的是爱，“????????”，嘴上说的是担心，“????????”，压抑了甚至扼杀了树木的生机。??

“问者”问“养树”后，提出了“????????，????????，可以吗”的建议。这一句在文中起了过渡的作用，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。

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