中班语言课教案会说话的手.docVIP

?中班语言优质课教案会说话的手

一、教学目标

1.认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势与语言的关联。

2.技能目标：培养幼儿模仿和创编手势的能力，提高幼儿的语言表达和创造力。

3.情感目标：培养幼儿对手部动作的兴趣，增强幼儿之间的交流与合作。

二、教学重难点

1.教学重点：让幼儿认识各种手势，并理解手势与语言的关联。

2.教学难点：让幼儿能够自主创编手势，并运用手势进行交流。

三、教学准备

1.物质准备：手势卡片、手偶、音乐CD等。

2.环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程

1.导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。

2.基本手势学习：教师示范各种基本手势，如拍手、握手、OK等，引导幼儿模仿并熟练掌握。

3.手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如手势猜谜、手势传球等，让幼儿在游戏中运用手势进行交流。

4.手偶表演：教师使用手偶进行表演，让幼儿猜测手偶所表达的意思，引导幼儿运用手势进行回答。

5.手势创编：教师引导幼儿自主创编手势，鼓励幼儿发挥想象力，将手势与生活用品、动物等结合起来。

五、作业设计

1.家庭作业：让幼儿与家长一起创作手势，拍摄照片或视频，分享到班级群。

2.课后反思：教师让幼儿回顾课堂所学，分享自己的收获和感受。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、手势模仿和创编能力。

2.家庭作业评价：查看幼儿与家长共同创作的手势照片或视频，评估幼儿对手势的理解和应用能力。

七、教学拓展

1.手势主题故事：讲述一个以手势为主题的故事，让幼儿在听故事的过程中，学习和理解故事中的手势含义。

2.手势舞蹈：教授一首手势舞蹈，让幼儿通过舞蹈动作，进一步理解和运用手势。

八、教学反馈

1.幼儿反馈：在课后向幼儿询问他们对课堂内容的意见和建议，以便了解他们的学习需求。

2.家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的手势表现，收集家长的意见和建议。

九、教学修改

根据教学评价和反馈，对教案进行修改和完善，使之更符合幼儿的学习需求。

重点和难点解析

一、教学目标

1.认知目标：让幼儿认识手的基本动作和手势，理解手势与语言的关联。

2.技能目标：培养幼儿模仿和创编手势的能力，提高幼儿的语言表达和创造力。

3.情感目标：培养幼儿对手部动作的兴趣，增强幼儿之间的交流与合作。

二、教学重难点

1.教学重点：让幼儿认识各种手势，并理解手势与语言的关联。

2.教学难点：让幼儿能够自主创编手势，并运用手势进行交流。

三、教学准备

1.物质准备：手势卡片、手偶、音乐CD等。

2.环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程

1.导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名字。

2.基本手势学习：教师示范各种基本手势，如拍手、握手、OK等，引导幼儿模仿并熟练掌握。

3.手势游戏：教师组织幼儿进行手势游戏，如手势猜谜、手势传球等，让幼儿在游戏中运用手势进行交流。

4.手偶表演：教师使用手偶进行表演，让幼儿猜测手偶所表达的意思，引导幼儿运用手势进行回答。

5.手势创编：教师引导幼儿自主创编手势，鼓励幼儿发挥想象力，将手势与生活用品、动物等结合起来。

六、教学评价

1.课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、手势模仿和创编能力。

2.家庭作业评价：查看幼儿与家长共同创作的手势照片或视频，评估幼儿对手势的理解和应用能力。

七、教学拓展

1.手势主题故事：讲述一个以手势为主题的故事，让幼儿在听故事的过程中，学习和理解故事中的手势含义。

2.手势舞蹈：教授一首手势舞蹈，让幼儿通过舞蹈动作，进一步理解和运用手势。

八、教学反馈

1.幼儿反馈：在课后向幼儿询问他们对课堂内容的意见和建议，以便了解他们的学习需求。

2.家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的手势表现，收集家长的意见和建议。

九、教学修改

根据教学评价和反馈，对教案进行修改和完善，使之更符合幼儿的学习需求。