人教版五年级上册第三单元回顾拓展三.docx

回顾.拓展三

教学目标：

学习用表格的方式做单元小结。

推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。

课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格。鼓励学生上网阅读或进书店购买《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

教学重点：用表格式总结基本的说明方法。

教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。

（总第45课时）

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

交流平台、日积月累

一、谈话导入，自行填写

⒈本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到的尽可能都填上。)除了这四种方法，还有没有其他好的说明方法？试着填一填。

⒉小组合作，全班交流。教师要将教学的重点放在总结说明文的说明方法上，在学生交流完上面的表格之后，再组织学生进行系统整理，按照书上提供的表格形式自己制表填写。［采用小组合作、全班交流的方式，让学生把自己的收获进行发布，使学生的认知得以强化，思维得以发展。］

二、阅读小诗，感悟特点

⒈读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。

⒉这首小诗向我们展现了怎样的画面?和你的同桌说说。（教师相机指导，学生只要能大概知道诗句的意思即可。）

⒊四时之风各有什么特点？

⒋你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。

⒌练习朗读，并熟读成诵。课后小记：

第二课时

课外书屋

一、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。推荐阅读，交流共享

⒈你喜欢《森林报》吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。

⒉除了《森林报》，你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。二、建立班级科普读书角，开展科普阅读活动。

⒈向学生推荐类似的科普性、说明性读物，引导学生到网上去搜索，让学生去阅读，并利用专门时间组织学生进行阅读交流，使学生进一步丰富相关知识，了解作者如何观察、探究、说明事物的特性。

⒉建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动，在阅读实践中感悟基本的说明

方法。