统编版小学语文四年级下册19 小英雄雨来（节选）第二课时（教学设计）2023.docx

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统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来（节选）第二课时（教学设计）2023

教学内容：

《小英雄雨来（节选）》选自统编版小学语文四年级下册，讲述了一个机智勇敢的小英雄雨来的故事。本节课为第二课时，主要学习内容为课文的后半部分，包括雨来与敌人斗智斗勇的过程以及他最终成功逃脱的故事情节。

教学目标：

1.让学生理解课文内容，能够用自己的语言复述故事情节。

2.培养学生对于英雄形象的理解和塑造能力，提高他们的正义感和爱国情怀。

3.引导学生通过阅读和讨论，深入思考故事中的斗智斗勇情节，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

4.培养学生的朗读和表达能力，提高他们的语言运用能力。

教学难点：

1.理解和把握课文中的斗智斗勇情节，能够准确描述和表达。

2.塑造和理解英雄形象，培养学生的正义感和爱国情怀。

3.引导学生通过阅读和讨论，深入思考故事中的斗智斗勇情节，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

教具学具准备：

1.课文《小英雄雨来（节选）》的文本资料。

2.投影仪或黑板，用于展示课文的重点内容和分析。

3.学生笔记本和文具，用于记录重点和自己的思考。

教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生回顾雨来的形象和故事情节，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容学习：引导学生阅读课文的后半部分，理解雨来与敌人斗智斗勇的过程以及他最终成功逃脱的故事情节。通过提问和讨论，引导学生深入思考故事中的斗智斗勇情节，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

3.朗读和表达：让学生选取自己喜欢的段落进行朗读，通过朗读和表达，提高学生的语言运用能力。同时，引导学生关注雨来的英雄形象，培养他们的正义感和爱国情怀。

4.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的斗智斗勇情节，分享自己的理解和感受。通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

5.总结和归纳：对本节课的学习内容进行总结和归纳，强调雨来的英雄形象和故事中的斗智斗勇情节。引导学生将所学内容与实际生活相结合，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

板书设计：

1.《小英雄雨来（节选）》第二课时

2.重点内容：雨来与敌人斗智斗勇的过程、雨来的英雄形象

3.分析和讨论：故事中的斗智斗勇情节、雨来的正义感和爱国情怀

作业设计：

1.写一篇关于雨来的英雄形象的短文，要求不少于200字。

2.用自己的语言复述故事情节，要求不少于300字。

3.思考并回答：雨来为什么能够成功逃脱敌人的追捕？他的智慧和勇气起到了哪些作用？

课后反思：

本节课通过学习《小英雄雨来（节选）》的后半部分，学生对雨来的英雄形象有了更深入的理解和塑造能力。通过阅读和讨论，学生的思维能力和解决问题的能力得到了培养。同时，通过朗读和表达，学生的语言运用能力得到了提高。在教学过程中，我注重引导学生关注雨来的英雄形象，培养他们的正义感和爱国情怀。然而，对于一些学生来说，理解和把握课文中的斗智斗勇情节仍然存在一定的难度。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，通过多种教学方法，提高他们的学习效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的障碍，需要教师通过合理的教学设计和引导来帮助学生克服。在《小英雄雨来（节选）》第二课时的教学中，教学难点主要包括理解和把握课文中的斗智斗勇情节，塑造和理解英雄形象，以及引导学生的思维能力和解决问题的能力。

1.理解和把握课文中的斗智斗勇情节：

课文中的斗智斗勇情节是雨来与敌人进行智力较量的过程，这一部分内容对于学生来说可能存在理解上的困难。在教学过程中，教师需要通过详细解读和分析，帮助学生理解斗智斗勇的具体情节和背后的逻辑。可以通过提问和讨论的方式引导学生深入思考，例如：雨来为什么能够成功地与敌人斗智斗勇？他的智慧和勇气起到了哪些作用？通过这样的问题，激发学生的思维，帮助他们理解和把握课文中的斗智斗勇情节。

2.塑造和理解英雄形象：

雨来作为一个小英雄形象，是学生需要理解和塑造的对象。在教学过程中，教师需要通过细致的解读和引导，帮助学生深入理解雨来的英雄形象。可以通过提问和讨论的方式引导学生思考，例如：雨来具备哪些英雄品质？他的行为和精神对于我们有什么启示？通过这样的问题，激发学生的思考和情感，帮助他们塑造和理解英雄形象。

3.引导学生的思维能力和解决问题的能力：

课文中的斗智斗勇情节不仅是一种智力的较量，更是一种解决问题的过程。在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和讨论，深入思考故事中的斗智斗勇情节，培养他们的思维能力和解决问题的能力。可以通过提问和讨论的方式引导学生思考，例如：如果你是雨来，你会如何应对敌人的追捕？你认为雨来的智慧和勇气对于解决问题起到了哪些作用