人教版初中数学八年级第十二章 全等三角形122 三角形全等的判定教案.docx

全等三角形的判定

教学目标：

1知识目标:掌握“边边边”条件的内容，并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等.

2能力目标:使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力.

3思想目标:通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。

教学重点、难点:

重点：利用边边边证明两个三角形全等难点：探究三角形全等的条件

学情分析：学生刚刚学过等腰三角形的性质，对等腰三角形已经有了一定的了解和认识。初二学生在这个阶段逐渐在各方面开始成熟，思维深刻性有了明显提高，有着自己独特内心世界，有着独特认识问题和解决问题的思维方式。他们现在需要用强烈的荣誉感、成功感来激发学习热情，目前学生们已初步形成合作交流、勇于探索、敢于置疑的良好学风，学生间相互评价、相互学习、相互竞争的学习氛围较浓。教学过程

（一）复习提问

1、什么叫全等三角形？

2、全等三角形有什么性质？

3 、若△ABC≌△DEF,点A与点D,点B与点E是对应点,试写出其中相等的线段和角.

（二）新课讲解:

问题1：如图:在△ABC和△DEF中,AB=DE,BC=EF,AC=DF,∠A=

∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F,则△ABC和△DEF全等吗?

问题 2: △ABC 和△DEF 全等是不是一定要满足

AB=DE,BC=EF,AC=DF,∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F 这六个条

件呢？若满足这六个条件中的一个、两个或三个条件,这两个三角形全等吗?

一个条件可分为：一组边相等和一组角相等

两个条件可分为：两个边相等、两个角相等、一组边一组角相等探究一：

只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）。

①只给一条边：

②只给一个角：

60° 60°

60°

60°

60°

给出两个条件：

①一边一内角：

30°30

30°

30°

30°

②两内角：

② 两 内 角 ：

30°

30°50°

30°

50°

③两边：

2cm

问题3：

4cm

2cm

4cm

两个三角形若满足这六个条件中的三个条件能保证它们全等吗？满足三个条件有几种情形呢？

给出三个条件

三个条件可分为：三条边相等、三个角相等、两角一边相等、两边一

角相等

例：画△ABC,使AB=2,AC=3,BC=4

画法:1画线段BC=4

2分别以A、B为圆心，以2和3为半径作弧，交于点C。则△ABC即为所求的三角形

把你画的三角形与其同桌所画的三角形剪下来，进行比较，它们能否互相重合？

归纳：有三边对应相等的两个三角形全等.可以简写成“边边边” 或“SSS”

用数学语言表述：

在△ABC和△DEF中AB=DE

BC=EFCA=FD

∴△ABC ≌△DEF（SSS）

(三)题例训练:

例1填空：１、在下列推理中填写需要补充的条件，使结论成立：

如图，在△AOB和△DOC中

AO=DO(已知)

= (已知)BO=CO(已知)

∴△AOB≌△DOC（SSS）

AD２、如图，AB=CD，AC=BD，△ABC和△DCB是否全等？试说明

A

D

解：△ABC≌△DCB理由如下：

B

C

在△ABC和△DCB中

AB=DCAC=DB

——=——

∴△ABC ≌（ ）

例２. 如下图，△ABC是一个刚架，AB=AC，AD是连接A与BC

中点D的支架。 求证：△ABD≌△ACD

证明：∵D是BC中点BD=CD

在△ABD和△ACD中：AB=AC （已知）AD=AD （公共边）BD=CD （已证）

∴△ABD≌△ACD（SSS）证明的书写步骤：

①准备条件：证全等时把要用的条件要先证好；

②三角形全等书写步骤：

写出在哪两个三角形中

摆出三个条件用大括号括起来

写出全等结论

例３：如图，在四边形ABCD中AB=CD，AD=BC，求证:∠A= ∠C证明:在 △ABD和△CDB中

AB=CD（已知）AD=BC （已知）BD=DB（公共边）

∴ △ABD ≌△CDB（SSS）

∴∠A= ∠C (全等三角形的对应角相等)

练习:

1、如图，D、F是线段BC上的两点，AB=EC，AF=ED，要使△ABF≌△ECD ，

还需要条件

D2、已知:B、E、C、F在同一直线上,

D

A

AB=DE,AC=DF

并且BE=CF,

求证: △ABC≌△DEF B E C F

小结：1、本节所讲主要内容为利用“边边边”证明两个三角形全等。

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