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班主任工作案例：手机风波

班主任工作案例：手机风暴

目前正在招收801名学生的24名学生是1997年左右出生的中学

生.与80后学生相比,最典型的社会环境是：大量信息所包围.现代社

会是一个信息社会,经过90年的发展,网络的快速发展使各种信息充满

生机.随着信息技术和电子产品的普及,全班47名学生中有近30名拥有QQ号码,还有很多在线聊天游戏.近三分之一的学生拥有手机.拥有手机的中学生已成为学校的一道独特景观.然而,随之而来的一系列问题,如在教室里敲响铃声,在手机上听音乐,发送不健康的短信,以及由此产生的心理,都让越来越多的班主任担心.

为了加强班级管理,我开始禁止学生携带手机上学.然而,仍然有学生有运气,并且无法帮助他们上学.即使同学向我报告,如果学生隐藏电话然后不承认,我也不能在课堂上搜索它.我必须在上课或上课时仔细观察.只要我发现学生亲自出来,就会被当场没收,然后由父母询问.

早期出现

今天是物理课,班上的纪律并不是很好,所以我像往常一样去班级的后门检查过一次,突然看到班长王昌的同学表现得有些奇怪.我只能看到她的右耳从侧面朝向教室的门,但是她用手握住了镣铐并揉了揉左

耳.当她觉得班级突然变得非常安静时,她知道我要来了,所以她赶紧把东西塞进抽屉里.虽然角度不好,但事实并非如此,但我猜我正在用MP4听这首歌.如果我冲进教室,在这短短的两秒钟内,王畅可以隐藏东西,我暂时找不到它们.我以前吃过这样的损失.这不仅令人尴尬,而且对老师也不礼貌.所以我第一次喊出王畅,我即将完成课程.我等到上课,在王畅的抽屉里找到了一部手机.

我感到生气和失望.当他在班上获得最好的成绩时,王畅在班上取得了第九名.现在,经过反复强调我的三个订单和五个申请,她甚至敢把她的手机带到学校,仍然在教室里听音乐.凭借14年的班主任经验,我很快就压下了火.在鞠躬和承认的情况下,沉静的王畅,我只是告诉她让她的父母来.在下一堂课上,班上的前台王昌和她的好朋友于杰来告诉我,这是她的手机,好像她在劝她,她想回到手机上.

手机事件的曲折开始了.我知道当时我在哪里,只是不想让事情复杂化,告诉她手机是从王昌那里收到的,我会把手机还给她父母的手,因为手机是由你带来的,这也是错的.下午的最后一堂课是回归地理,因为八年级的结束将是毕业考试,一个更好.这正是使同学尴尬并提供最佳“犯罪时间”的原因.

再波

第二天在办公室,我意外地发现传入的手机已经不见了.起初我以为我不记得我把它放在哪里,我也不在乎.课后,班上的几名男学生报告

说,被没收的手机在Jiluchuan.我很激动,是王昌从我的办公室拿走了它？她是如此勇敢吗？所以我立刻喊叫王畅,看着我生气的样子.她看起来有点紧张,结结巴巴地说：“不.我接受了.”,低着头我不时地看着我.我问她：你带了什么？谁说你拿走了？这不是没有白银的地方吗？“王昌知道他已经错过了他的嘴,他的脸是红的,他争辩说：这真的不适合我吗？我生气了,叫她的母亲,之后接了电话,她妈妈也非常着急,不想飞过来问问发生了什么事.这个单位还没下班,暂时还没有.当我不在学校的时候,我在学校门口找到了王畅的焦虑的身影.我在学校附近的时候跟她说话,很快就走到了她家.

家访

经过一番详细的谈话后,我了解到王畅的父母已经离婚了,现在是她的母亲一个人带走了她.而她是一名公务员,工作时间相对固定,如果她无法管理王昌,让她独自在家,但王昌不知不觉中,偷偷学会在网上聊天,玩游戏.为了方便与女儿接触并了解她的下落,她获得了一部手机.我想不出连接的作用,但是让她爱上玩手机,有时会发出各种短信发出来,而且还在比较课堂上的短信是新鲜而有趣的.至于晚上的家庭作业,手机总是在旁边.现在被没收的手机确实是余杰,王畅和她改变了.当她的母亲想要停下她的手机时,为时已晚,王畅哭了,吵了.她依赖手机.

第二天,王昌的母亲打电话说,手机确实没有被王畅带走.在下午的支持下,班上的一名男学生主动帮助她.王畅不敢把它交给全班同学.在

JiLuchuan的土地上,结果是由同学发现的.王昌不想卖男生.王昌的母亲希望班主任保守秘密.面对父母的善意,我不相信我有更好的结局.

会话

等了一天,王昌没有来找我告诉我这个男孩是谁,也没有把电话还给我.出生后我很怀疑,我从王昌的手中没收了手机.她最焦虑,最有可能拿手机.但是现在如果王昌没有说出这个神秘男孩的名字,他怎么能证明她没有服用呢？难道这个男孩是自由吗？无论动机如何,这种做法肯定会对班级造成严重的不利影响.我不能只是怀疑,因为没有证据,如果我犯了错误,我也会对他人造成心理伤害.由于王昌只知道这件事,所以让她用它作为突破.至于手机,我并不慌张,因为我仍然期