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此次说课的步骤是：一、说教材二、说教学设计理念三、说教法四、说学法五、说教学过程（板书设计）课件教学文档全文共25页，当前为第1页。

说教材1、本课在教材中所处位置2、本课的教学目标任务（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观、）3、教学重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华.格里格信守诺言的美德。了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。4、教学难点：联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。课件教学文档全文共25页，当前为第2页。

说教学设计理念1、以学生为中心，以教师为主导的设计理念。2、以训练为主线，注重朗读，培养情感。3、以培养学生能力为重点。4、尊重学生的独特感受，让学生受到潜移默化的教育。课件教学文档全文共25页，当前为第3页。

说教法1、采用“创设情境教学法”（设计“名人名言”导语，创设“交响乐视听音乐”的情景）。2、小组讨论法。3、采用以读为主，以读代讲的方法，让学生在读中领悟，读中理解，充分调动学生积极性。4、着眼于培养学生能力。课件教学文档全文共25页，当前为第4页。

说学法1、让学生真正成为课堂学习的主人，“边读、边看、边想、边理解”的学习方法贯穿始终。2、自主合作，探究学习，尊重学生的个体差异，重视学生的独特感受。课件教学文档全文共25页，当前为第5页。

说教学过程（一）创设情境，导入新课失足，你可以马上恢复站起来；失信，你也许永远也难以挽回。（美国.富兰克林）（二）复习回顾（三）学习文段，指导朗读先学习第4、5自然段小姑娘回忆往事的部分。（四）自主探究，体验情感1、学习1~3自然段，体会小姑娘收到礼物时的心情。2、学习6~8自然段，理解她听完乐曲的反应，此时的心情，重点理解“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”这句话的含义。（五）总结全文，深化主题1、让同学们说这节课自己的收获。2、师总说。（六）拓展延伸，培养能力课件教学文档全文共25页，当前为第6页。

失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永远难以挽回。美国.富兰克林课件教学文档全文共25页，当前为第7页。

十年后的礼物是什么？谁送的礼物？送给谁？课文讲了个怎样的故事？课件教学文档全文共25页，当前为第8页。

那时，她还是个八岁的金发小姑娘。秋天，她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上，遇到一个穿着风衣的人正在散步。那人虽然是城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说：“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后。”课件教学文档全文共25页，当前为第9页。

当他渐渐成长的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。终于，她仿佛明白过来：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！就算他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。”课件教学文档全文共25页，当前为第10页。

守林人的女儿达格尼十八岁了，她第一次离开挪威西部的大森林来到首都奥斯陆，第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格尼》。”这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……啊，她明白了。她想起了十年前的一件事……课件教学文档全文共25页，当前为第11页。

读一读，填一填：十年后，送给一份礼物，这份礼物是，这份礼物来源于