七色花》教学设计.docx

《七色花》教学设计

教学目标：

1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人。

2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。

3、有感情地朗读课文。

4、启发学生发挥想象力。

教学重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做有意义的事。教学难点：体会第七件事最有意义，能说出自己有意义的愿望。

教学方法：引导法、小组合作学习

教具准备：七色花、交互式液晶触摸一体机教学过程：

一、激情导入：

1、同学们，你们见过什么颜色的花？（金黄的向日葵、雪白的百合、火红的康乃馨……）

2、你们见过一朵花有七种颜色的花瓣吗？老师做了一朵，（出示七色花）看，这朵花开到黑板上啦，（将七色花贴在黑板上）这就是我们这节课学习的童话故事《七色花》，跟老师写课题，齐读课题。

二、质疑激趣：

读了课题，你有哪些疑问？（这朵花有哪七种颜色？这是一朵怎样的花？它有什么特殊的作用？……）希望通过我们共同的学习，能解开大家心中的疑问。三、合作品析：

1、认识七色花：

我们先对七色花有个初步的了解，轻轻打开课本自由读1-5自然段，想想这是一朵怎样的七色花？

课件出示：自读提示：自由读1-5自然段，思考：这是一朵 的七色花。

全班交流：

这是一朵美丽的七色花。（生：“说着，老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。”）

这是一朵神奇的七色花。（生：“只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么。”）

2、师生合作读1-5自然段：我们分角色读读1-5自然段，感受七色花的美丽和神奇吧！

师：神奇的七色花帮助珍妮做的第一件事是什么？（带面包圈回家）3、小组合作，学习事情经过。

（1）七色花还帮珍妮做了哪些事呢？需要同学们自己从课文中寻找。课件出示：

学习提示：

自学：采用自己喜欢的方法读6-18自然段，思考如何填写表格。

同学们按学习提示进行学习。组长汇报，全班交流。黄色花瓣——带面包圈回家红色花瓣——让花瓶完整蓝色花瓣——带她去北极绿色花瓣——回到院子里橙色花瓣——玩具都归我合作：学习小组成员先齐读6-18

同学们按学习提示进行学习。

组长汇报，全班交流。黄色花瓣——带面包圈回家红色花瓣——让花瓶完整蓝色花瓣——带她去北极绿色花瓣——回到院子里

橙色花瓣——玩具都归我

花瓣颜色

七色花帮珍妮做的事

一

黄色

带面包圈回家

二

三

红色

蓝色

四

绿色

五

橙色

六

紫色

七

青色

紫色花瓣——让玩具回商店青色花瓣——让维佳健康

紫色花瓣——让玩具回商店青色花瓣——让维佳健康

其他小组和这组答案相同吗？一起说说珍妮用七色花做了哪七件事。（生对照板书齐声回答）

4、同桌合作，讨论交流：

珍妮用七色花做了七件事，我想善于思考的你一定有很多想法，你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？赶快与你的同桌交流一下。

预设：生A：她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。

预设：生A：她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗

妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。

生C：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。

（3）师总结：珍妮能在别人需要的时候给别人帮助，做了最有意义的事情，真了不起呀！

5、指导朗读：最后一件事最有意义，我们要好好读一读。

课件出示11-18自然段：

只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了，珍妮来到大街上，仔细想还要点儿什么。

忽然，她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。“小朋友，你叫什么名字？”珍妮问。

“维佳。”“啊，维佳，我们来玩捉迷藏吧！”“不行，我的腿有毛病，不能跑着玩。”

“你一定能跑！”珍妮说着，撕下最后一片青花瓣，唱道，“小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧！”

小男孩的腿马上好了，他从板凳上跳下来，同珍妮玩起了捉迷藏。

（1）自己试着读一读，想想我们应该怎样读出珍妮前后的心情变化？怎样读维佳的话？

生：在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气。最后要读出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。读出维佳不能跑着玩的伤心。

这真是帮助别人，快乐自己。板书：帮助别人，快乐自己。（2）分角色朗读，读完后你体会到什么？

这真是帮助别人，快乐自己。板书：帮助别人，快乐自己。

四、复述课文，想象延伸