五年级下册美术教学设计第13课 风雨桥 ｜广西版.docxVIP

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教学设计

教案名称：五年级下册美术教学设计第13课风雨桥｜广西版

教学目标：

1.让学生了解风雨桥的定义、特点及艺术价值，提高学生对民间美术的认识和欣赏能力。

2.培养学生运用泥、纸等材料进行立体创作的能力，发展学生的空间表现力。

3.引导学生关注身边的民间美术，激发学生对美术的热爱和民族自豪感。

教学内容：

1.风雨桥的定义、特点及艺术价值。

2.泥、纸等材料立体创作的方法。

教学重点与难点：

重点：

1.风雨桥的定义、特点及艺术价值。

2.泥、纸等材料立体创作的方法。

难点：

1.风雨桥立体创作的形式美感。

2.创作具有独特个性的风雨桥作品。

教具与学具准备：

1.教具：图片、视频、PPT、泥、纸、剪刀、胶水等。

2.学具：泥、纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.向学生介绍风雨桥的定义、特点及艺术价值，引导学生关注身边的民间美术。

2.展示风雨桥的图片和视频，让学生对风雨桥有直观的认识。

二、新课讲解（10分钟）

1.讲解泥、纸等材料立体创作的方法。

2.示范制作风雨桥的过程，引导学生了解制作技巧和注意事项。

三、课堂实践（10分钟）

1.学生分组进行风雨桥的立体创作，教师巡回指导。

2.鼓励学生发挥创意，创作具有独特个性的风雨桥作品。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

板书设计：

教学反思：

本次教学设计以五年级下册美术教材第13课《风雨桥》为例，通过讲解、示范和创作实践，使学生了解了风雨桥的定义、特点及艺术价值，掌握了泥、纸等材料立体创作的方法。在教学过程中，学生积极参与，创作出了具有独特个性的风雨桥作品。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。同时，加强对学生的个性化指导，培养学生的创新精神和实践能力，使他们在美术学习中获得全面发展。

课堂实践是美术教学的重要组成部分，它将理论知识与实际操作相结合，使学生在实践中提高审美素养和创作能力。在本次教学中，我将课堂实践环节设计为分组进行风雨桥的立体创作，旨在培养学生的团队协作精神，同时也能够使学生在相互学习中取长补短，提高自身的创作水平。

1.注重创意：鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的形式和内容，从而使作品具有独特的个性和新颖的形式。

2.注重工艺：在创作过程中，引导学生关注作品的工艺质量，如线条的流畅、色彩的搭配、结构的稳定等，使作品不仅具有美观的外观，还具有扎实的工艺基础。

3.注重团队协作：在分组创作中，引导学生互相沟通、协作，共同完成作品。在这个过程中，学生可以学会倾听、尊重他人意见，培养团队协作精神。

4.注重作品展示与评价：在作品完成后，组织学生进行展示和评价，使学生能够从中获得成就感，同时也能够从他人的作品中汲取灵感，不断提高自己的创作水平。

在巡回指导过程中，我会针对每个学生的创作进行个性化指导，提出建设性的意见和改进措施，帮助学生解决问题，提高创作能力。同时，我还会关注学生在创作过程中的情绪和需求，适时给予鼓励和关爱，使学生能够充分感受到美术创作的乐趣。

通过课堂实践环节的设计，我希望能够使学生在风雨桥的立体创作中，提高自己的审美素养、创作能力和团队协作精神，同时也让他们更加关注身边的民间美术，激发对美术的热爱和民族自豪感。

学生在分组创作中需要明确自己的角色和任务。每个小组成员都有自己的职责，比如有的负责设计，有的负责制作，有的负责装饰，有的负责整体协调。这种分工合作的方式可以让学生更好地理解团队合作的重要性，同时也能够提高每个学生的责任感和成就感。

学生在创作过程中需要充分运用泥、纸等材料。泥塑可以让学生亲手感受材料的质感和温度，从而更好地表达自己的创意。纸艺则可以让学生通过剪、折、粘等手法，创造出丰富的视觉效果。在这个过程中，学生需要不断尝试和实践，通过实际操作来解决问题，这不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的解决问题的能力。

再次，学生在创作过程中需要注重作品的整体效果和细节处理。风雨桥作为一种具有民族特色的建筑，其外观和结构都有其独特之处。学生在创作时需要抓住这些特点，同时也要注意作品的比例、色彩和线条的处理。在这个过程中，学生需要不断调整和完善，使作品达到最佳效果。

学生在创作过程中还需要互相交流和借鉴。每个学生都有自己的创意思维和创作风格，通过交流和借鉴，学生可以从中获得灵感，从而丰富自己的创作。这种互相学习和交流的过程，不仅能够提高学生的创作水平，还能够培养他们的沟通能力和社会交往能力。

在教师巡回指导的过程中，教师需要关注每个学生的创作进展和情感需求。对于遇到问题的学生，教师需要