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幼儿园幼小衔接教育计划三篇

幼儿园幼小连接教育规划第1篇

一、幼儿入学的心理预备。首先，留意为幼儿创设一个良好的心理气

氛，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，

安全，和谐，开心布满爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的进展

将起到不行无视的作用。

其次，留意转变活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境转

变为分隔式区域型环境，依据教学活动的需要，有时又按小学班级式环境

体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班

级式教学环境的体验，促进幼儿身心的进展。组织连接试验班幼儿到小学

去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生

的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的*。回国

后我们教师有目的，有规划的进展指导，引导幼儿自己主动参加环境的创

设。以我心中的学校为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形

象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，熬炼，

课间活动等情景。利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施穿插

使用，连接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室，微机

房和语言试验进展。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使

幼儿进一步熟识环境，增加了幼儿人际交往的力量，促进小学，幼儿园的

有机渗透和适应，在猎取新的信息同时，增加了当一名合格新生的自信念

和紧迫感。

第三、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼

儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要

形式的活动转变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或

做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。

第四、加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理预备方面要有剧烈的

求知需要；能掌握冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有

初步的抽象规律思维力量和肯定的想象力，初步具备喜爱集体等道德品质。

二、幼儿入学预备的详细措施

1．提高自理力量要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学

习用品，懂得自我爱护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的

自理力量。

2．增加文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵

守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良

好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

3.讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；留意个人卫生；

保持环境干净。

4．转变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学

的生活节奏，在大班其次学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步削减

睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立

黑板。

5.带着幼儿参观小学让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，还可与

小学生联欢，搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学

预备。

6、进一步加强幼儿独立生活力量和劳动习惯的培训小学生课间和课

余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。

所以，在大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让

幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的直接照看。

7.搞好幼小的学问连接幼儿园大班教师应适时参与培训，了解小学的

学问体系及学习内容，对于一些学问的传授能与小学连接，并适当增加一

些汉语拼音和执笔姿态及书写习惯的教学。

做好幼小连接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步

靠拢，小学低年级教师应当学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，

增加教学趣味性，另外，还可以开展学问讲座，让家进步一步了解小学与

幼儿园的不同，总之，搞好幼小连接工作，需要多方面共同努力。

幼儿园幼小连接教育规划第2篇

一、端正指导思想，增加连接意识。

学前教育与小学教育是相互区分又是相互连接的幼儿教育阶段，既要

充分熟悉它们的阶段性，又要充分熟悉它们的连续性；幼儿园的教育，要

为幼儿入学做好必要的预备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的连接。

绝不能学前教育“小学化”；增加连接意识的根本要求是明确入学预备的

内容，这不是详细学问的多少，而是幼儿的社会性适应力量和学习适应力

量的进展水平，这既是入学预备的内容又是幼小连接的焦点。

二、开展教育活动，加强日常生活治理，促进幼小连接。

1、加强幼儿生活力量的培育。