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肖像权的教学设计

肖像和姓名中的权利教学设计

闫静

一、教学目标

1、情感态度和价值观目标：

(1)使学生正确理解合作与竞争的关系，体会到合作与竞争的作用。

(2)使学生愿意在合作中竞争，在竞争中合作，学会与竞争对手相处。

(3)使学生体会到如何正确看待竞争中的成与败。

2、能力目标：

(1)培养学生在合作中竞争、在竞争中合作的能力。

(3)正确对待竞争中的成与败的能力。

3、知识目标：

(1)认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。

(2)认识什么是合作中竞争、什么是竞争中中合作。

(3)正确理解合作与竞争的关系。

二、教学重点：

学会在合作中竞争和在竞争中合作。

三、教学难点：

1、学习如何与竞争对手相处。

2、如何正确看待竞争中的成与败。

四、教学方法：

谈话法、讨论法、思考法、实验法。

五、教学准备：

多媒体课件(或小黑板)、实验用品。

六、教学时间：1课时。

教学过程

教学

教师活动和学生活动

学生活动及教

过

学目的

程

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导入

学生看图片：4X100米接力比赛，我想大家都参加过吧，即

学生思考，选择班里几位同学回答。通过学生熟悉的情景引入本课的内容的同时激发学生的学习兴趣。从向更好的教学。

使没有参加，也观赏过吧？你能说说4X100米接力比赛中你

发现了什么？

小结：这项比赛就是竞争与合作的结果，无论在校园生活中，还是在广阔的社会天地里，各种各样的竞争与合作时时处处在进行着，它们不是为了供人观赏，而是构成社会生活中必/、可少的内容。

我们这一课就来学习《竞争与合作》，希望通过本课的学习，对我们的学习和蔼生活有一点帮助。

正

课

讲

授

一、自学指导

.谈谈你对竞争的认识？（竞争的影响）

.竞争的副产品是什么心理？其危害是什么？

.竞争是否要遵守规则？具体是什么？

.竞争的目的是什么？

.合作与共享的关系？

.生活中为什么要与他人进行合作？

.合作共学后和意义？（重要性）

二、平等竞争

【活动一】小小观察员

.在生活中你发现了哪些竞争现象？

.教材80页探究：在学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？

.通过这些你发现了什么？

教师归纳：1.竞争表现在经济，政治，文化，人才，体育等各个方面

.学校竞争表现在体育，学科竞赛上，

个人素质等方面

.党争无处不在

总结：竞争是社会发展的必然现象。竞争涵盖社会各个方面，有大有小，大到国豕之间的党争，小到人与人的竞争。你还能列举有关竞争的哪些事例。

【活动二】七嘴八舌话竞争

竞争的存在对我们每个人有什么影响？

多媒体展示竞争的积极影响和不利影响（略）

教师设计问题，学生有目的的阅读，自己学习，有利于学生在自学过程中熟悉教材，培养学生阅读教材，提取信息的能力。

通过这个活动让学生再次感受生活中各个层次都存在克争，感受党争的无处不在

引导学生分析党争的影响，从正反两个方面分析，培养学生辩证看问题的能力

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他们的儿子起个名字吗？

同学们起了那么多的名字，那么姓名都包括哪些形式呢？同学们一起看教材43页了解一下

1.姓名是一个人的文字符号，它与某个特定的人紧密联系在一起，人姓名它包括正式姓名、笔名和艺名等，它使每个人人格的基本标志。

他们的父母最终为孩子取名为“寿生”意思是一生平安，长命百岁。但孩子渐渐长大，转眼问他也到省城重点中学学习，但他并不开心，有一天回家对父母说，他不想上学了，并向父母提出要改名换姓，因为他的父亲姓秦。

思考：你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他的父亲有权阻止？寿生怎么做才能实现自己的愿望呢？

学生阅读P43的材料

教师指导，归纳总结：我国法律规定只要18周岁以

后，公民都有权决定自己的姓名，有权依照规定变更姓名。我国《民法通则》第99条也规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。公民有姓名权并受法律保护，侵害姓名权的行为，应承担相应的法律责任。

2、公民的姓名权不容侵害(板书)

活动：张楠的案例分析

要求：

学生阅读教材44页案例并思考：

(1)张楠的行为是否构成侵权？为什么？

(2)受害人应采用什么方式维护自己的姓名权？

教师指导：《民法通则》第99条的规定：凡是非法干涉、盗用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人财产损失，均构成他人姓名权的侵害。因此，张楠盗用、冒用他人姓名，侵害公民姓名权的，应承担相应的法律责任，赔偿别人的损失。

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通过情景，小组讨论，并找相应的代表来回答。有助于培养学生分析问题，解决问题的能力

目的：通过分析讨论，使学生了解侵害公民姓名权的具体表现明确可以通过法律手段维护