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信息技术基础

教学设计

任课教师：信息技术教学团队

所在教研室：信息技术基础教研室

课程名称：信息技术基础

执行编号：五

授课专业：非计算机专业

2023年5月

基本信息

授课内容

任务3.4制作中秋贺卡任务4.1制作学生成绩表

任务8.4程序设计基础

授课对象

软件231

开课时间

2023-2024-1学期

所属项目

项目三文档处理-word

项目四电子表格-excel

项目八新信息技术

课堂时长

90分钟

课程类别

专业基础

线上平台

学习通

课堂定位

与

设计思路

课堂定位：兼顾学生参加全国计算机等级考试获证、专升本考试。

全国计算机等级考试一级wPSOffice考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试一级计算机基础及MSOffice应用考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试二级WPSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试二级MSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)

四川省普通高校专升本考试要求（计算机基础）

设计思路：

先确定学习目标、再确定检测目标、达成判断指标依据、最后依据欲达成这些指标、选择学习内容学习方式、课程资源的以终为始的逆向设计;

强调嵌入式评价、过程性评价、任务式评价，评价贯穿教学活动、任务始终。

教材解读

优势解读：

教材采用项目任务式，以任务驱动形式落实相应知识技能点的学习，每个任务点做到了思政育人的润物细无声。强调下面几点的处理：

项目与项目知识技能点之间的关系

任务与任务知识技能点之间的关系

课时与课时之间的关系

知识点之间的关系、概念之间关系

存在不足：

有思政融入，但创新创业教育与引领融入不够。

有基础模块，但少拓展模块内容

解决方案：

通过拓展案例、评价机制完成创新意识培养，创业就业的关注和思考。

逐步融入拓展模块内容

自主

学习

教学资源

参考教材

1.《计算机应用基础（Windows7+Office2016）》人民邮电出版社计算机应用基础课程组主编

2.《计算机应用基础任务化教程Windows7+Office2010）》电子工业出版社计算机文化基础主编。

3.《信息技术基础（拓展模块）》大连理工大学出版社赵丽梅等主编

电子资源

《信息技术基础》校本教材、自编、活页式、数字化教材。

课程配套的：课程标准、授课计划、教案、PPT、题库、试卷库、微课库

拓展学习的：阅读库、案例库、作品展示库、推荐教材等

二、目标任务

学情

分析

学生特点

生源入口（普高、对口高职、五年一贯制）不同，学习方法不同；

基础水平（知识、技能、综合素养）差异，领悟能力差异

个人规划（就业、升学）有别，内容供给有别；

综合素养（参与度、表现欲、分享效果）参差，增值设计不同；

知识技能

复习巩固自觉性差异：影响知识技能进一步掌握；

自主学习能力差异：导致目标达成效果与体验感不同；

创新意识不同：创新引领效果会有差异；

教学

目标

知识目标：

掌握页面属性的设置

掌握插入图片、形状、文本框等方法，会对它们进行编辑

掌握文档内容与数据源关联方法

了解电子表格产生、发展历程。

认识表格的作用与使用场景

理解程序的基本概念

了解主流的程序设计语言的发展历程和未来趋势；

掌握典型程序设计的基本思路与流程；

了解主流程序设计语言的特点和适用场景

能力目标：

（1）能够根据需要设置页面大小和页面方向。

（2）能够熟练插入和编辑图片、艺术字、形状、文本框、SmartArt图形等对象，使文档整体看起来和谐、美观。

（3）能够正确将文档内容与数据源关联起来，批量制作文档能够描述计算机软件的安装、卸载等流程

（4）能够在表格中输入和填充不同类型的数据，并对表格进行美化，使表格结构更加清晰。

（5）能够使用条件格式功能突出显示特定的数据或信息。

（6）能够管理工作表，以适应不同的需求和场景。

（7）掌握一种主流编程工具的安装、环境配置和基本使用方法；

（8）掌握一种主流程序设计语言的基本语法、流程控制、数据类型、函数、模块、文件操作等；

（9）能完成简单程序的编写和调测任务，为相关领域应用开发提供支持。

素质目标：

养成实事求是的求学态度

建立量入为出、避免盲从、适度消费、理性消费的观念

能够培养持续学习的意识和能力，积极追求个人的专业发展和成长

培养收集、处理、分析和应用信息数据的能力;

培养实事求是的科学态度以及与人合作共事的精神。

思政目标：

实事求是、正确评价、适度消费、持续发展

主动学习、关注国家发展、理性思考、高效工作

知识点

1.