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信息技术基础

教学设计

任课教师：信息技术教学团队

所在教研室：信息技术基础教研室

课程名称：信息技术基础

执行编号：七

授课专业：非计算机专业

2023年5月

基本信息

授课内容

任务4.4分析业绩分析表任务5.1制作技术总结演示文稿

任务8.6人工智能

授课对象

软件231

开课时间

2023-2024-1学期

所属项目

项目四电子表格—excel

项目五演示文稿—ppt

项目八新信息技术

课堂时长

90分钟

课程类别

专业基础

线上平台

学习通

课堂定位

与

设计思路

课堂定位：兼顾学生参加全国计算机等级考试获证、专升本考试。

全国计算机等级考试一级WPSOffice考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试一级计算机基础及MSOffice应用考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试二级WPSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试二级MSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)

四川省普通高校专升本考试要求（计算机基础）

设计思路：

先确定学习目标、再确定检测目标、达成判断指标依据、最后依据欲达成这些指标、选择学习内容学习方式、课程资源的以终为始的逆向设计;

强调嵌入式评价、过程性评价、任务式评价，评价贯穿教学活动、任务始终。

教材解读

优势解读：

教材采用项目任务式，以任务驱动形式落实相应知识技能点的学习，每个任务点做到了思政育人的润物细无声。强调下面几点的处理：

项目与项目知识技能点之间的关系

任务与任务知识技能点之间的关系

课时与课时之间的关系

知识点之间的关系、概念之间关系

存在不足：

有思政融入，但创新创业教育与引领融入不够。

有基础模块，但少拓展模块内容

解决方案：

通过拓展案例、评价机制完成创新意识培养，创业就业的关注和思考。

逐步融入拓展模块内容

自主

学习

教学资源

参考教材

1.《计算机应用基础（Windows7+Office2016）》人民邮电出版社计算机应用基础课程组主编

2.《计算机应用基础任务化教程Windows7+Office2010）》电子工业出版社计算机文化基础主编。

3.《信息技术基础（拓展模块）》大连理工大学出版社赵丽梅等主编

电子资源

《信息技术基础》校本教材、自编、活页式、数字化教材。

课程配套的：课程标准、授课计划、教案、PPT、题库、试卷库、微课库

拓展学习的：阅读库、案例库、作品展示库、推荐教材等

二、目标任务

学情

分析

学生特点

生源入口（普高、对口高职、五年一贯制）不同，学习方法不同；

基础水平（知识、技能、综合素养）差异，领悟能力差异

个人规划（就业、升学）有别，内容供给有别；

综合素养（参与度、表现欲、分享效果）参差，增值设计不同；

知识技能

复习巩固自觉性差异：影响知识技能进一步掌握；

自主学习能力差异：导致目标达成效果与体验感不同；

创新意识不同：创新引领效果会有差异；

教学

目标

知识目标：

（1）掌握图表创建、编辑以及格式化；

（2）掌握图表的分析及决策方法。

（3）掌握演示文稿中幻灯片的基本操作；

（4）掌握演示文稿中模板的使用；

（5）了解演示文稿中内容的配色技巧。

（6）了解人工智能的定义、基本特征和社会价值；

（7）了解人工智能的发展历程，及其在互联网及各传统行业中的典型应用和发展趋势；

（8）熟悉人工智能技术应用的常用开发平台、框架和工具，了解其特点和适用范围；

（9）熟悉人工智能技术应用的基本流程和步骤；

（10）了解人工智能涉及的核心技术及部分算法，能使用人工智能相关应用解决实际问题；

能力目标：

能够通过图表使数据可视化呈现，使其更易于理解和比较。

能够在图表中添加趋势线，预测数据趋势，并从中找出数据的周期性和异常。

能够通过迷你图轻松把握数据变化趋势，从中获取关键信息以支持决策和行动。

能够新建演示文稿，并对演示文稿中的幻灯片进行基本操作。

能够应用模板，快速统一演示文稿的整体效果。

能够提升对演示文稿内容的配色、排版布局的能力，提升演示文稿的美观度。

能够在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，以取得更高水平的发展。

能辨析人工智能在社会应用中面临的伦理、道德和法律问题。

素质目标：

培养学生敏锐的洞察力以及逻辑分析能力；

培养学生勤学苦练的精神，不断总结科学的学习方法。

思政目标：

实事求是、正确评价、适度消费、持续发展

主动学习、关注国家发展、理性思考、高效工作

追求完美、优化内容

知识点

1.图表创建、编辑及格式化方法2.图表分析及决策方法3.演示文稿创