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信息技术基础

教学设计

任课教师：信息技术教学团队

所在教研室：信息技术基础教研室

课程名称：信息技术基础

执行编号：六

授课专业：非计算机专业

2023年5月

基本信息

授课内容

任务4.2计算员工培训成绩任务4.3统计销售业绩表

任务8.5大数据

授课对象

软件231

开课时间

2023-2024-1学期

所属项目

项目四电子表格—excel

项目八新信息技术

课堂时长

90分钟

课程类别

专业基础

线上平台

学习通

课堂定位

与

设计思路

课堂定位：兼顾学生参加全国计算机等级考试获证、专升本考试。

全国计算机等级考试一级WPSOffice考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试一级计算机基础及MSOffice应用考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试二级WPSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)

全国计算机等级考试二级MSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)

四川省普通高校专升本考试要求（计算机基础）

设计思路：

先确定学习目标、再确定检测目标、达成判断指标依据、最后依据欲达成这些指标、选择学习内容学习方式、课程资源的以终为始的逆向设计;

强调嵌入式评价、过程性评价、任务式评价，评价贯穿教学活动、任务始终。

教材解读

优势解读：

教材采用项目任务式，以任务驱动形式落实相应知识技能点的学习，每个任务点做到了思政育人的润物细无声。强调下面几点的处理：

项目与项目知识技能点之间的关系

任务与任务知识技能点之间的关系

课时与课时之间的关系

知识点之间的关系、概念之间关系

存在不足：

有思政融入，但创新创业教育与引领融入不够。

有基础模块，但少拓展模块内容

解决方案：

通过拓展案例、评价机制完成创新意识培养，创业就业的关注和思考。

逐步融入拓展模块内容

自主

学习

教学资源

参考教材

1.《计算机应用基础（Windows7+Office2016）》人民邮电出版社计算机应用基础课程组主编

2.《计算机应用基础任务化教程Windows7+Office2010）》电子工业出版社计算机文化基础主编。

3.《信息技术基础（拓展模块）》大连理工大学出版社赵丽梅等主编

电子资源

《信息技术基础》校本教材、自编、活页式、数字化教材。

课程配套的：课程标准、授课计划、教案、PPT、题库、试卷库、微课库

拓展学习的：阅读库、案例库、作品展示库、推荐教材等

二、目标任务

学情

分析

学生特点

生源入口（普高、对口高职、五年一贯制）不同，学习方法不同；

基础水平（知识、技能、综合素养）差异，领悟能力差异

个人规划（就业、升学）有别，内容供给有别；

综合素养（参与度、表现欲、分享效果）参差，增值设计不同；

知识技能

复习巩固自觉性差异：影响知识技能进一步掌握；

自主学习能力差异：导致目标达成效果与体验感不同；

创新意识不同：创新引领效果会有差异；

教学

目标

知识目标：

掌握单元格编辑、引用，工作表管理等基本操作；

掌握用公式和函数对工作表中的数据进行计算的方法；

掌握常用函数和函数语法：数学函数、统计函数、逻辑函数；

掌握工作薄和工作表的保护；

掌握数据排序的操作和步骤；

掌握数据筛选的操作和步骤；

熟悉分类汇总的操作和步骤；

掌握创建数据透视表、数据透视图；

理解大数据的基本概念、结构类型和特征；

了解大数据的时代背景、应用场景和发展趋势；

熟悉大数据在获取、存储和管理方面的技术架构，熟悉大数据系统架构基础知识；

掌握大数据工具与传统数据库工具在应用场景上的区别，初步具备搭建简单大数据环境的能力；

了解大数据分析算法模式，初步建立数据分析概念；

了解基本的数据挖掘算法，熟悉大数据处理的基本流程；

熟悉典型的大数据可视化工具及其基本使用方法；

了解大数据应用中面临的常见安全问题和风险，以及大数据安全防护的基本方法，自觉遵守和维护相关法律法规。

能力目标：

能够运用合适的函数计算表格中的数据。

能够保护工作表中的敏感数据和关键信息，避免数据的泄露或不当使用。

能够拆分、冻结和打印工作表，方便数据的对比与传阅；

能够根据实际需要对表格数据进行排序和筛选。

具有分类汇总数据的能力以及信息处理和管理能力。

具有制作数据透视图表的能力。

素质目标：

培养客观公正、恪守标准等职业精神；

（2）培养学生“认真负责”的态度，使其树立一丝不苟、严谨务实的职业意识；

（3）培养严谨、细致、规范、认真的职业态度；

从实际出发，保证数据真实性，养成以数据为依据的习惯。

培养数据敏锐性，养成多角度分析数据、处