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诸子百家教学设计

第

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诸子百家教学

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诸子百家教学设计

Teachingdesignofvariousschoolsofthought

编订：JinTaiCollege

编订：JinTaiCollege

诸子百家教学

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前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

七年级历史下册导学案????姓名：????????????????班级：

第21课??诸子百家

主备：??????????审阅：?????????????时间：

教材解析：春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期，也是学术思想空前活跃、自由的时期。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。在我国文化史上、世界文化史上都占有重要的地位。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想文化的发展。课堂流程：

第一课时（预习+展示）

一、导入（1分钟）复习：春秋战国时期的政治特征：列国诸子百家教学设计全文共3页，当前为第3页。并立、大国兼并，制度改变。导出文化特征：百家争鸣

二、明确目标（1分钟）

三、阅读课文，勾画重点。（10分钟）

四、个人完成自主探究，老师巡视。（10分钟）

五、小组合作交流，把疑难点写在报道站里。老师巡、看、查、问、点。（8分钟）

六、大展示（7分钟）预见性问题及措施：

1、学生对于诸子的名言理解上可能有偏差，需要老学习目标：

1、了解“

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“诸子百家”是对?春秋战国时期各种学术派别的总称，“百家”中的主要流派有儒家、道家、法家、墨家和兵家等，各学派间热烈争辩、著书立说，阐明各自的思想和政治主张，形成“百家争鸣”的局面。

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2、我的教材我整理

把有关诸子的名言警句整理在下边，并试着理解其大意。（要求合理安排、字迹工整）???p103《论语》含义:自己不想干的事，也不要强加给别人，为国家要无怨无悔，为家庭要任劳任怨。自己明白的事，也让别人明白是，自己能做的事，也要帮助别人做到。体现了孔子仁爱的博大胸怀。

p104“孟子语”：我很注意修身养性，培养正义之气。天下的根本在于国家，国家的根本在于家庭，家庭的根本在于家庭成员的修养。p107“韩非语”：惩罚罪过不避让大臣，赏赐善行不遗忘百姓。指惩罚和奖赏应一视同仁，不应因人的地位不同而区别对待。也指法律面前人人平等，没有地位高低之分。

p107“孙武语”：用兵的方法不可长时间只用一种，好似水一样没有任何形态。孙子想表达的思想为用兵长胜之道在于多变让敌人琢磨不透

3、我的教材我归纳

流派

代表人物

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地位

儒家

孔子思想核心：仁、礼；

教育思想：首办私学，主张因材施教、有教无类等等儒家创始人，政治家、思想家和教育家。后世尊为“至圣”。

孟子思想核心：仁政、民贵君轻。认为“天时不如地利地利不如人和”，提倡做人要有骨气。把儒家学说发扬光大，后世尊为“亚圣”

道家

老子主张：顺应自然，无为而治，具有朴素辩证法思想。道家学说的创始人。道教尊其为“道家始祖”

法家

韩非主张历史是发展变化的，今世必然胜于前世；强调“法治”；提出君主专制中央集权理论。法家学说的集大成者。

墨家

墨子非攻、兼爱、举贤、节俭墨家学派创始人

兵家

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第二课时（展示+反馈）

一、反馈：每组单号同学反馈孔子、孟子的相关内容，双号同学反馈老子、韩非子的有关内容。反馈完后组内互查（8分钟）

二、合作探究。（15分钟）任务分配：1、2组一题，3、4组二题，5、6组三题预见性问题及措施：第2题和第3题稍有难度，可指导每组的1、2号同学，再进行组内帮扶。

三、大展示（10分钟）

四、整理导学