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小学生心理健康教育问题及对策

步入21世纪，摆在我们教师眼前最大的挑战，并非科技的发展，也非是经济发展的问题，而是人的思想道德教育与心理健康问题，虽然说社会的发展给我们带来许多方便与幸福，但同时也带给我们来自各方面的压力和困扰。这些压力和困扰遍布社会各个阶层人群之中，尤其以小学生这个庞大的群体最为明显。许多年以来，我国小学生心理健康问题由于受到国家的高度重视，现已取得一定的解决，但由于受到各种因素的影响和制约，目前仍然存在一定问题。

一、小学生心理健康教育中存在的问题

（一）缺乏重视程度

应试教育形式严重，我国各地区大部分教师和家长把对小学生的教育逐渐转化到应试教育中去，过度在意的是学生成绩的提高，而并非孩子身体健康和心理健康方面的发展。目前，我国仍有大多数小学因资源紧缺，导致未设置适合的心理健康这门课程教学，也没有心理辅导专业的教师对学生的心理健康问题进行实际指导。在学习生活中，一些学生严重存在逆反心理问题，排斥老师和家长对自己的各方面教育，不愿意正确接受同学的帮助，这个问题看似简单平淡，但如果不及时的加以引导，就容易导致学生心理方面出现较为严重的问题。例如六年级上册道德与法治课程中，教材P86有这样一个案例：杜某某本是一个非常可爱的孩子。因为他是家里的“独苗”，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆都很疼爱他，什么都依着他。上小学时，杜某某变成了一个招人讨厌的孩子，喜欢打架、骂人，欺负其他同学。老师多次批评他，并让爸爸妈妈管教他。爸爸妈妈虽然答应了老师，背后却说:“小孩子多一些虎气才好。”于是，杜某某更加有恃无恐。

15周岁那年，杜某某因拦截、殴打低年级同学，强行索要财物，被告到派出所，派出所对他进行了治安处罚。后来，杜某某又因盗窃被公安局收容教养一年。在被送进少年管教所的那一刻，他流下了悔恨的泪水。由此可见，千里之堤，毁于蚁穴。

（二）太过注重形式

有条件开设心理健康教育教学的一些小学，在教学中，由于教育管理方向的偏执和教学目标的限定，很多教师只是过度注重形式主义的教学模式，而恰恰忽视了对学生心理方面问题的正确教育及疏导。尽管一些教师会定期对学生进行细致的心理测试，但只是一味的强调测试的同一性，却忽视了因材施教，促使测试后的解决措施不能很好的得到落实。

（三）承受各方面的压力

小学阶段的学习，主要是对一些简单知识的学习，通过一系列的教学活动，最主要的任务是教会学生学习的方法，并逐步培养学生学习的兴趣。小学时期的学习生活应该是以单纯地玩耍为主，让孩子在玩中学，学中玩，他们的内心应该是简单快乐的。然而，实际的小学生活是学生面对极其繁重的各科家庭作业，各种琳琅满目的特长补习班，老师望生成才和家长望子成龙，望女成凤的迫切愿望更使小学生的心理背负了沉重的负担，这种难以喘气的生活让小小年纪的他们对学习逐渐产生了厌恶的情绪和态度，心理时刻处于一种压抑紧张的状态。

（四）青春期的叛逆行为

步入五六年级的学生，基于心理与生理综合性问题的表现令人堪忧。主要表现在：1.心胸狭隘，斤斤计较。眼里容不下别人，也不能正确理解他人，遇到一些小事总是耿耿于怀，容易钻牛角尖。2.嫉妒心强，充满敌意。当看到别人比自己优秀的一面时，心里觉得不舒服，甚至以言行举止对别人进行中伤和打击为乐。3.比较敏感、多疑。一些学生常把他人的一句玩笑或平常话视为对自己的讽刺和嘲笑，产生不良情绪。4.容易产生失落感。容易对事物进行幻想，然而，对于自己的一些幻想刻意追求和实现，为此付出艰辛的努力，当事与愿违之时，就产生一种挫败感。5.信心不足，自卑。由于对自己缺乏信心，觉得无论做什么事情，总是不如别人，总是把自己看得低人一等，这种自卑心理严重影响着自己的情绪。6.叛逆行为逐渐增强。随着年龄的增长，步入青春期的孩子，独立意识和自我意识逐渐增强，不愿听从老师与家长的教育管理，喜欢与长辈唱对台戏。7.出现早恋现象。一部分学生受生理期的影响，对异性产生好感，出现早恋现象，不能正确认识同学之间的男女关系，心思不能放在学习上，课堂上注意力不集中。8.网络、游戏的干扰。随着信息技术的发展，加之外界影响，一些学生沉迷于网络游戏，不务正业，荒废学习，于身心健康有百害而无一利。

二、解决小学生心理健康教育中存在问题的对策

（一）关爱学生，促进交流

师生之间的关系是一所学校乃至学生一生中最为重要的一种关系。师生关系既影响着学生的个性发展，也影响着学生的思想和行为。良好的师生关系，可以把学生的个性发展到一种更高境界。教师与学生所处位置虽然有所不同，但是在人格方面绝对是平等的。作为一名小学教师，我们在开展正常教学的前提下，一定要做到平等地对待每一位学生，并尊重他们的人格。在日常学习生活中，教师要更多地接近、关心和了解学生，与学生拉近距离，做他们的挚友，聆听他们的心声。只有让学生敢于在老师面前自由表达自己的所思所想，