人教版四年级语文《长城》课文原文.pdfVIP

远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的

山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在

八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着

方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两

米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击

用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起

古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤

重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的

手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才

凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

这样气魄雄伟的工程，在世界历史是一个伟大的奇迹。

《长城》知识点

1.文章是按(由远到近)的顺序来写的。不但表现了长城的高大坚固

与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的`勤劳、智慧和力量，抒发

了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

2.第1自然段写出了长城的(长)，运用了(列数字)和(比喻)的说明方

法。第2自然段是围绕长城的(高大坚固)来写的，分别写出了(城墙)、

(垛子)、(射口)、(瞭望口)、(堡垒)。第3自然段，由长城展开联想，

歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第4自然段，总结全文，指出长城在

世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。

3、①站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然

地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话是过度局，承上启下，过

渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，

“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和

②多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾

的万里长城。“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨;“前不见头、

后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应;“才”

在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳

动人民的无限赞叹之情。

4、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹!”(以色列前总理

拉宾)

长城小学课文简说

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领

学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的

高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力

量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

课文共有４个自然段。第１自然段，概括地介绍长城，突出长城

的“长”，这是远看长城；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城

的.“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌

颂古代劳动人民的智慧和创造；第４自然段，总结全文，指出长城在

世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配

有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，

使学生可以更形象地感受长城的气势。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代

劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的

民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。

本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄

伟气势，体会作者表达的思想感情。

教案

教学要求：

思想品德要求：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动

人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪

感。

;理解长城的气势雄伟和高大坚固;学习

作者观察事物的方法。

能力要求：在学习中展开联想;体会作者的联想所表达的思想感情;

有感情朗读课文;背诵自己喜欢的段落。

重点难点：理解长城的气势雄伟和高大坚固;体会作者的联想所表

达的思想感情;学习作者观察和表达方法;一边朗读一边想像当时的劳动

场面，理解作者对古代劳动人民的赞叹之情。

教具准备：中国地图，长城的图片

教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

1、我们刚刚欣赏了被誉为天下第一泉的趵突