四年级下册《绿》7教学精品比赛PPT课件2x.pptx

《绿》;学习目标：

⒈整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。

⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。

⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。;课前导读;;山绿;林绿;潭绿;“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”

白居易《忆江南》;;;;墨水瓶挤在一起

交叉指挥;多音字;书写指导：“瓶”左右结构，注意右边的“瓦”，注意笔画的穿插避让，横折弯钩不要写得太长。

;书写指导：“挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“夊”。;书写指导：“叉”又里加一点。;每小节描写了哪些内容？;①好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。;你还知道哪些绿？

橄榄绿、苹果绿、黄绿……

难怪作者这样说——

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……;句解：诗人运用排比的修辞手法，通过整齐的句式，抒发了激动欣喜之情。;句解：运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了绿的生命活力。;这一节说了绿的静态，从哪里可以看出来？;突然一阵风,

好像舞蹈教练在指挥,

所有的绿就整齐地

按着节拍飘动在一起……;这节诗中的“绿”指的是什么？;诗人为什么要写风、雨、水、阳光都是绿的？;到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得（）、绿得（）。;（）是绿的，

（）是绿的，

（）是绿的，

（）也是绿的。;所有的绿集中起来，

（）在一起，

（）在一起，

（）在一起。;课堂演练;你从诗中体会到了怎样的情感？;这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了充满绿色的春天的世界，赞美绿是生命的颜色，是生命的象征。;;下面四个词语都是描写“绿”的，仔细分辨后再选词填空。;拓展延伸;1.熟读课文，会认会写课文中的生字词。

2.背诵课文。