五年级下册综合实践活动教学设计－ 4给诗集配图 ｜长春版.docxVIP

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教案设计：五年级下册综合实践活动教学设计——给诗集配图

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解诗歌内容，把握诗歌主题，为诗歌创作合适的插图。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力和审美鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学内容

1.教学文本：五年级下册语文教材中选取的诗歌作品。

2.教学资源：诗歌作品、画纸、画笔、彩色铅笔等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够理解诗歌内容，把握诗歌主题，为诗歌创作合适的插图。

2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧，将诗歌内容生动形象地表现出来。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。

2.学具：诗歌作品、画纸、画笔、彩色铅笔等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师出示五年级下册语文教材中的诗歌作品，引导学生回顾诗歌内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解诗歌配图的意义（5分钟）

教师讲解诗歌配图的重要性，引导学生理解配图对于诗歌意境的传达作用。

3.分组讨论（15分钟）

学生分组讨论，每组选择一首诗歌，分析诗歌的主题和意境，为诗歌创作合适的插图。

4.创作实践（10分钟）

学生在画纸上为所选诗歌创作插图，要求插图能够体现诗歌的主题和意境。

5.作品展示与评价（10分钟）

每组学生展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，给出改进意见。

六、板书设计

板书设计如下：

诗歌配图

1.理解诗歌内容

2.把握诗歌主题

3.创作插图

4.展示与评价

七、作业设计

学生回家后，选取一首自己喜欢的诗歌，为其创作一幅插图，明天上课时进行展示。

八、课后反思

本次教学活动旨在培养学生的审美鉴赏能力和创新实践能力，通过诗歌配图的方式，让学生更好地理解诗歌内容，感受诗歌意境。在教学过程中，学生分组讨论、创作实践，积极参与，表现出较高的兴趣。在作品展示与评价环节，学生能够给出中肯的意见，对于提高学生的审美鉴赏能力和创新实践能力起到了积极的促进作用。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。如部分学生在创作实践中，对于诗歌主题和意境的把握不够准确，插图创作与诗歌内容关联度不高。在今后的教学中，教师应加强对学生的引导，让学生在创作前充分理解诗歌内容，提高插图创作的准确性。同时，教师应注重培养学生的团队协作能力，让每个学生在小组讨论中都能发表自己的见解，共同为诗歌创作出合适的插图。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了课堂教学的具体步骤和活动，这对于理解教学设计的核心内容和实施细节至关重要。

教学过程详细补充和说明：

1.导入新课（5分钟）

导入环节是激发学生兴趣和引导学生进入学习状态的关键。教师可以通过展示一首精美的诗歌配图，引起学生的好奇心，询问学生对诗歌配图的认知和感受，从而自然地引入本课的主题。此环节可让学生初步认识到诗歌与配图之间的关系，为后续的活动打下基础。

2.讲解诗歌配图的意义（5分钟）

在这一环节，教师需要详细阐述诗歌配图的重要性。配图不仅能够美化诗歌，更重要的是能够帮助读者更好地理解和感受诗歌的意境。通过具体案例分析，让学生了解到不同风格和形式的配图对诗歌传达效果的影响，从而培养学生对诗歌配图的鉴赏能力。

3.分组讨论（15分钟）

小组讨论是培养学生的合作能力和创新思维的重要环节。在讨论过程中，教师应引导学生从诗歌的主题、情感、意象等方面去思考配图的设计，鼓励学生提出自己的见解和创意。同时，教师还需注意观察每个学生的参与情况，确保每个学生都能在讨论中发表自己的观点。

4.创作实践（10分钟）

创作实践是学生将所学知识和想法付诸实践的过程，这是检验学生理解程度和动手能力的关键环节。在创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，同时也要注意指导学生运用恰当的绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等，以提高作品的艺术效果。

5.作品展示与评价（10分钟）

作品展示与评价环节可以增强学生的自信心和审美意识。在展示过程中，每个学生都要介绍自己的作品，解释创作思路和意图。其他学生和教师则要从审美、技巧、贴合诗歌内容等方面对作品进行评价，提出改进意见。教师在这一过程中要公正、细致地评价每个学生的作品，既要肯定学生的努力和创意，也要指出改进的方向。

1.导入新课（5分钟）

导入环节需要教师运用丰富的教学资源，如多媒体展示、实物展示等，来吸引学生的注意力。同时，教师应通过开放式的问题，激发学生的思考，如“你们觉得诗歌配上图画会是怎样的效果？”“你们曾经见过哪些印象深刻的诗歌配图？”等，从而引导学生积极参