研修活动设计方案(优化小学数学作业设计).pdf

研修活动方案设计（模板）

研修主题小学数学作业设计优化

数学是人们改造主客观世界的主要工具之一。经过

千百年的积淀与发展，数学学科形成了高度的抽象性、

逻辑性、系统性等特点，因此，与其他学科相比，数学

学习过程需要更多的练习与实践。就小学数学而言，作

业是学习不可或缺的部分，作业作为课堂教学的一个重

要延伸，应该更好地服务于新课程改革的目标。因此，

研究小学数学作业设计的现存问题，并找出提升作业设

计质量的策略，是当前小学数学教育研究的重要课题之

一。

新课程改革实施以来，小学数学作业设计的变革创

新力度还远远不够，传统的做法仍然大量存在。具体表

现在：作业要求“一刀切”，忽视了学生个体在学习能

力、学习兴趣、学习心理等方面的差异；作业量依然过

多，不乏简单机械的练习，质量不高；作业题型单一，

背景原因多以填空、计算、解决问题为主；作业内容的综合性不

强，缺少对生活实际的关注、与其他学科知识联系不够

紧密；作业评改形式单一，仍以教师简单批阅答案正误

为主。

在这样的作业设计之下，学生被局限在课本、

练习册中，视野不够开阔，思维不能灵活放开，学习兴

趣和自主性难以充分调动，学习缺乏信心支撑，应用能

力不强等。应该说，在新课改实施以来，很多教师在课

堂教学环节的设计方面下了很多功夫，却有意无意地忽

视了课外作业的设计。这说明了教师还没有正确认识作

业的意义，没有真正领会新课程关于学习目标、学习过

程等方面的改革精神。要减轻学生负担，提高学习效果，

促进学生全面发展，真正实践新课改的精神，必须重新

认识小学数学作业的意义，优化作业设计。

作业要以课堂教学为基础，但又高于课堂教学。在作业

设计中，应充分利用作业的形式、内容等不受课堂教学

活动目标的时间和空间等条件限制的优势，将在课堂上无法充分

展现的目标、内容、方式等在作业中体现出来，真正发

挥作业丰富课堂内涵、提升课堂教学质量的功效。

基于对新课程背景下小学数学作业意义的再认识，针对作业设

计的现存问题，教师需反思自身的实践，进一步优化作业设计。

1、融通数学生活，体现作业的开放性。

要拓展学生的视野，实现生活与数学的融通，设计开放性的作

业，即作业内容、作业形式、作业评改等方面不拘泥于课本。

现实的数学问题一般都比较复杂，包含的条件信息不是非常明

显或完备，如何在错综复杂的现象背后理清数量关系，是解决

问题的前提。生活才是最广阔的学习场所，作业内容设计可以

更多地引入生活情境，或者让学生找寻生活中的数学，通过实

际生活事例掌握知识技能。如，对“克和千克的认识”，让学

生平时随家长购物时，注意观察商品外包装的标注，并用手掂

量掂量；对三角形、长方形、正方形