苏教版五年级数学下册第三单元因数和倍数大单元教学课件.pptx

小学数学·五年级（下）·SJ第1课时因数和倍数

在认识因数和倍数以及探索一个数的因数或倍数的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系。认识因数与倍数,初步理解因数与倍数相互依存的关系。能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数,能找出100以内某个数的所有因数。在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性、条理性,增强学生的探究意识和求索精神。

认识因数和倍数。求一个数的因数、倍数的方法。本节课主要学习认识因数和倍数，学习在1～100的自然数中有序地找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数

五（1）班一共有45名学生，做操的时候可以怎样来排成方阵？你有几种方法？

尝试填一填，看谁又对又快！12=（）x()=（）x()=（）x()=（）x()=（）x()=（）x()

认识因数和倍数

操作提示：用12个同样大的正方形拼成一个长方形。每排摆几个，摆了几排？用乘法算式表示自己的摆法，并与同学交流。

4×3=12你有哪些拼法？说一说你表示的算式。6×2=1212×1=12

4×3=12这个算式中，4，3，12有什么关系？4×3=12，4和3都是12的因数，12是4的倍数，也是3的倍数。乘法算式中，两个数存在因数和倍数的关系。

根据6×2=12，你能说出哪个数是哪个数的因数，哪个数是哪个数的倍数吗？12×1=12呢？6×2=126和2都是12的因数12是6和2的倍数12×1=1212和1都是12的因数1是12和2的倍数能说成1是因数，12是倍数吗？

因数和倍数是表示数与数之间的一种关系，不能单独说谁是因数、谁是倍数，应该说成谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

求一个数的因数的方法

通过说因数和倍数，大家有什么发现？4×3=124和3都是12的因数12是4和3的倍数6×2=126和2都是12的因数12是6和2的倍数12×1=1212和1都是12的因数12是12和1的倍数在整数乘法算式里，两个乘数都是积的因数，积是两个乘数的倍数。研究因数和倍数时，所说的数一般指不是0的自然数。

4×3=124和3是12的因数。6×2=126和2是12的因数。12×1=1212和1是12的因数。你能说说哪些数是12的因数吗？12的因数有1，2，3，4，6，12

找出36的所有因数，说说你怎样找的。看36是由哪两个数相乘得到的。依次列举积是36的乘法算式。1×36=362×18=363×12=364×9=366×6=3636的因数有：1，2，3，4，6，6，9，12，18，36

找出36的所有因数，说说你怎样找的。也可以依次列举除法算式。36÷1=3636÷4=936÷2=1836÷6=636÷3=1236的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36

1×36=362×18=363×12=364×9=366×6=3636÷1=3636÷2=1836÷3=1236÷4=936÷6=6乘法除法36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36哪种方法更容易一些？用乘法更容易。

36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，3636的所有的因数还可以用右图表示。36的因数123469121836

想一想，怎样找一个数的因数可以做到不重复、不遗漏？找一个数的因数，可以按从小到大的顺序，利用乘法一对一对地找。

15的因数有_____________________；16的因数有_____________________。1，3，5，151，2，4，8，16观察上面几个例子，说说一个数的因数有什么特点？可以从观因数的个数，最小因数和最大因数三个方面观察。

一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的因数的个数是有限的。

求一个数的倍数的方法

你能用列举的方法找出3的倍数吗？想一想，能找出多少个？从3的1倍开始依次列举：3×1=33×2=6…从1开始的自然数有1，2，3，…3的倍数有无数个。3的倍数有：3，6，，，，，…9121518

3的倍数有：3，6，，，，，…9121518你能在右图中表示出3的倍数吗？3的倍数9121518…36

2的倍数有______________________