苏教版二年级数学下册第一单元有余数的除法大单元教学课件.pptx

小学数学·二年级（下）·SJ第一单元第1课时有余数除法的含义

在获取知识的过程中积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验。经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法和余数的实际意义。感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义作用。

理解有余数除法的算理。理解有余数除法的含义，会读写有余数的除法算式。在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

老师要把10只铅笔平均分给上学期进步快的2名小朋友，你能帮我分一分吗？把10只铅笔平均分成两份，每份是5只。

你能列一道除法算式，并说出这个除法算式各部分的名称吗？10÷2＝5…被除数…除数…商

动手分一分，理解题意

把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？1动手分一分每人分2支，可以分给5人。

把10支铅笔分给小朋友，1你能把每次分的结果记录下来吗？每人分3支、4支、5支呢？

把10支铅笔分给小朋友，1每人分3支、4支、5支，可以分给几人？每人分几只分给几个人还剩几只25——

根据题意，尝试列式

10支铅笔每人分3支，可以分给（）人，还剩（）支。31写成除法算式是：10÷3＝3（人）……1（支）10÷3＝3……1读作：10除以3等于3余1。10÷4＝（人）……（支）22你能把每人分4支的结果用除法算式表示吗？…余数1

归纳：1.余数的意义:平均分后剩余的就是余数。2.有余数除法的算式及读法:10÷3=3??????1读作：10除以3等于3余1。商的单位与问题的相同，余数的单位与被除数的相同。总结：

（1）8根，每3根一份，分了()份，还剩()根。1.先摆一摆，再填空。8÷3=……2121(教材P3想想做做第1题)

（2）11根，平均分成2份，每份()根，还剩()根。1.先摆一摆，再填空。11÷2=……5151(教材P3想想做做第1题)

2.（1）14朵花，每个花瓶插()朵，插了()瓶，还剩()朵。14÷=(瓶)……(朵)432432(教材P3想想做做第2题)

2.(教材P3想想做做第2题)（2）14朵花，平均插在()个花瓶里，每个花瓶插()朵，还剩()朵。14÷=(朵)……(朵)342342

拓展提升3.19÷=(盒)……(个)63119÷=(个)……(个)361(教材P3想想做做第3题)

拓展提升4.做一个灯笼用4张纸。（1）30张纸可以做几个灯笼，还剩几张纸？（2）这些纸够做8个灯笼吗？（口答）30÷4＝7（个）·····2（张）答：30张纸可以做8个灯笼，还剩2张纸。答：不够。

拓展提升反思：余数是剩余的部分，余数最小是1，最大是除数减1。5.(易错题)用一些小棒摆，如果有剩余，可能会剩下()根。0，1，2，3错解：正解：1，2，3至少要剩下1根摆1个用4根小棒，最多剩下3根

今天你学会了什么？你是怎么学会的？

余数的意义：把一些物品平均分，如果不能正好分完，剩下的部分就是余数。余数和除数的关系：在有余数除法中，余数都比除数小。

自我评价内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作小组互评内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作

小学数学·二年级（下）·SJ第一单元第2课时余数和除数的关系

通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。借助用小棒摆正方形的操作，巩固有余数的除法的含义。渗透借助直观研究问题的意识和方法，感受数学和生活的联系。

进一步理解有余数除法的意义。理解除数和余数的关系，知道余数要比除数小。在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。

你能把分的过程用算式表示出来吗？把下面这些分给小朋友，每人2个，可以分给几人？8÷2＝4（人）可以分给4人。

用4根摆1个正方形，用8根可以摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？

动手摆一摆，填写算式

动手摆一摆，将算式补充完整。12根13根12÷4＝（个）313÷4＝（个）······（根）31

动手摆一摆，将算式补充完整。14根15根14÷4＝（个）······（根）3215÷4＝（个）······（根）33

动手摆一摆，将