初中道德与法治_依法行使权力教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

第3课依法行使权力

教学设计

一、教材分析

（一）教学目标：

知识目标：能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。

情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，

增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。

（二）教学重点、难点：

（1）重点：依法行使权利。

（2）难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。

二.学情分析

经过两年道德与法治的学习，八年级学生已经具备一定的从文字、图片、音频、视频资

料获取信息的能力，为本课知识和能力目标的实现打下基础。

八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，对于

权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节课将

帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容

与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行

使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

三、教法学法

教法：

1.小组合作学习法；2合作探究法；3.多媒体计算机辅助课堂教学

学法：1.学会表达；2.学会合作；3.学会整合

四、教学过程

教学过程分导入、新授、拓展、小结四部分。

（一）故事导入：

无论寒冬还是酷暑，每当夜幕降临，在各种空旷场地上总能看到一群人载歌载舞，这就

是被我们所熟知的广场舞。当广场舞成为一种特色之后，但也随之而来的带来了一些问题。

之前，在浙江温州市发生的一件事在网络上引发不小关注：为了逼退跳广场舞的大妈们，新

国光商住广场的住户们下了血本—花26万元买来高音炮，和广场舞音乐同时播放。你们如

何看待这种“以噪制噪”的举动的？这种方式看似在维护自己的权利，但是却也会招致其他

人群的不满。“以噪制噪”战术，显然不能终结而只能激化围绕广场舞的冲突，当我们的权

利受到侵害时，到底如何来维护呢？这就是我们本节课学习的内容《依法行使权利》。

（二）新授过程

1、展示学习目标，学生把握好重难点。

2、提出问题：

（1）如何怎样依法行使权力？

（2）维权的方式

3、情景分析：张先生为什么被警察带走了？

得出结论：行使权力都是有范围的。

4、播放视频，热点新闻：

小组合作：

（1）视频当中女士是否可以阻拦高铁？说明理由。

（2）这种行为会不会受到处罚？说明理由。

5、联系实际：在你的生活中，是否遇到过侵权的行为？

学生畅所欲言。

6、小组活动：抽取试题，小组合作完成。

(三)拓展延伸

高音炮PK广场舞问题，到底如何解决？

（四）课堂小结

请看多媒体，请同学们根据板书复习本节课所学主要内容。

回顾本节课内容，画出本节课的知识树。

（五）课堂练习

师（结束语）：经过本节课的学习，希望同学们在今后的生活中能够做一个知行合一的好

少年。

第3课依法行使权力

学情分析

经过两年道德与法治的学习，八年级学生已经具备一定的从文字、图片、音频、视频资

料获取信息的能力，为本课知识和能力目标的实现打下基础。

八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。但是，

对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。本节

课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一

内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公

民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。

第3课依法行使权力

效果分析

根据本课的特点，我采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、集体讨论法。一方

面利用图片、视频等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，

巩固