《桃花源记》ppt课件.pptxVIP

作者简介;桃花源记;第一课时：学习目标;桃花源记?

晋/太元中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚异之；复前行，欲穷/其林。

林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍（shě）船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁（huò）然/开朗。土地/平旷，屋舍（shè）/俨（yǎn）然，有/良田、美池、桑竹之属。阡（qiān）陌（mò）/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着（zhuó），悉如/外人。黄发/垂髫（tiáo），并/怡然自乐。;见渔人，乃大惊，问/所从来，具答之，便要（yāo）/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑（yì）人/来此绝境，不复/出焉；遂与/外人间(jiàn)隔。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去，此中人/语（yù）云：“不足/为外人/道也。”

既出，得其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣（yì）/太守,说/如此。太守/即遣人/随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。

南阳/刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然/规往，未果，寻病终。后/遂无问津者。;晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。;阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

;见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。;问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”;既出，得其???，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

;南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;古今异义;一词多义;

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;多词一义;特殊句式;出自本文的成语;作业;桃花源记;第二课时学习目标;再读－－复述故事

要求：

1、观察作业本p61的6幅图，从课文中选取相对应的的句子。

2、理出故事发展的顺序，并讲述这个故事。

;故事结构：;一、渔人所见;“这里的桃林是美丽的，你看，;“忽逢”一词体现了渔人的惊喜之情。“渔人甚异之，复前行，欲穷其林。”体现了渔人十分惊异，急切地想探寻桃花林的心理。;

晋太元中，武陵人捕鱼为业。（正常信息的交代，正常、舒缓的节奏）缘溪行，忘路之远近。（）忽逢（）桃花林，夹岸数百步（），中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。（）渔人甚异之(），复前行，欲穷其林（）。

;（1）有它，渔人才会“甚异之，复前行，欲穷其林”，发现桃源；它的存在既表现曲径通幽，又为下文桃源的出现设置铺垫；

（2）如果没有它，渔人在行走的过程中，桃源自然呈现在眼前，大家觉得怎样？我们就体会不到作者行文曲折回环、引人入胜的手法妙处，;土地平旷，屋舍俨然，

有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，

悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。;唐代文学家柳宗元的《捕蛇者说》中描写了一个官府到民间收租的场面：悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳（huī）突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。凶暴的官吏来到我乡，到处吵嚷叫嚣，到处骚扰，那种喧闹的样子惊扰了乡间的平静，即使是鸡狗也不得安宁呢！作者在这里就是用鸡飞狗跳、鸡犬不宁来形容当时场面的混乱和社会的动荡。本文中作者用鸡犬相闻鸡犬的一两声啼叫来衬托环境的和谐宁静。;土地平旷，屋舍俨然，

有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，

悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。;第