《神奇的风》活动教案.docVIP

?《神奇的风》活动教案

一、活动目标：

1.让幼儿感知风的存在，了解风的特点。

2.培养幼儿观察、思考、表达和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。

二、活动准备：

1.物质准备：风车、气球、纸张、剪刀、胶水等。

2.环境准备：户外活动场地。

三、活动过程：

1.导入：教师带领幼儿做《风》的儿歌，引发幼儿对风的兴趣。

儿歌内容：风儿吹，吹吹吹，吹起小草摇摇摇；

风儿吹，吹吹吹，吹起气球飘飘飘；

风儿吹，吹吹吹，吹动风车转转转。

2.探究风的特点：

a)教师带领幼儿感受风的存在，提问：“你们感受到风了吗？风是什么样子的？”

b)幼儿自由讨论，表达自己对风的认识。

3.制作风车：

a)教师向幼儿讲解风车的制作方法，并演示。

b)幼儿按照制作方法，分组合作制作风车。

c)教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

4.放飞风车：

a)教师带领幼儿到户外活动场地。

c)教师引导幼儿思考：“为什么风车会转动？风对风车有什么作用？”

a)教师带领幼儿回顾活动过程，引导幼儿表达自己的收获。

b)幼儿分享自己的感受，教师给予肯定和鼓励。

四、活动延伸：

1.家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的风，并用绘画的方式记录下来。

2.环境创设：在班级环境中布置“风”的主题展示，展示幼儿的作品和观察结果。

五、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风的认知和动手操作能力。

2.关注幼儿在活动中的表现，评估他们的合作意识和观察能力。

3.搜集幼儿的作品，分析他们的创造力和表达能力。

六、活动准备：

1.物质准备：风速计、风向标、天气预报图、自然风光图片等。

2.环境准备：室内活动场地，布置有自然风光的背景。

七、活动过程：

1.导入：教师展示自然风光图片，引导幼儿观察并描述风的作用。

教师提问：“你们看到了什么？风在这些图片中起到了什么作用？”

2.学习风向和风速：

a)教师讲解风向和风速的概念，并演示如何使用风向标和风速计。

b)幼儿分组，每组轮流使用风向标和风速计，观察并记录风的方向和速度。

c)教师引导幼儿思考：“为什么风会有不同的方向和速度？”

3.制作天气预报图：

a)教师向幼儿讲解天气预报图的制作方法。

b)幼儿根据观察到的风向和风速，制作自己的天气预报图。

c)教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

4.分享与讨论：

a)教师邀请幼儿分享自己的天气预报图，并讲解创作思路。

b)幼儿之间互相交流，讨论风向和风速对生活的影响。

八、活动延伸：

1.家庭作业：请幼儿回家后，观察并记录一天中的风向和风速变化，并与家长分享。

2.环境创设：在班级环境中布置“风向和风速”的主题展示，展示幼儿的作品和观察结果。

九、教学评价：

1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对风向和风速的认知。

2.关注幼儿在活动中的表现，评估他们的观察能力和创造力。

3.搜集幼儿的作品，分析他们的表达和记录能力。

通过本次活动，幼儿对风向和风速有了更深入的了解，观察和动手操作能力得到了提升。幼儿对自然现象产生了更大的兴趣，合作意识和表达能力也得到了锻炼。在今后的教学中，我们将继续探索更多有趣的自然现象，让幼儿在实践中成长。

重点和难点解析

重点环节1：感知风的存在

在这个环节中，幼儿需要通过实际的感受来理解风是无形的，虽然我们看不到它，但可以通过身体的感知来确认它的存在。这个环节的难点在于让幼儿能够将不可见的风与自己的感受联系起来，理解风是一种自然现象。

重点环节2：风向和风速的观察与记录

在这个环节中，幼儿需要使用风向标和风速计来观察和记录风的方向和速度。难点在于幼儿需要理解并掌握这些工具的使用方法，以及如何准确地记录观察到的信息。

重点环节3：制作天气预报图

在这个环节中，幼儿需要根据观察到的风向和风速来制作天气预报图。难点在于幼儿需要能够将观察到的信息转换成图表的形式，这需要一定的绘画和表达能力。

重点环节4：分享与讨论

在这个环节中，幼儿需要能够分享自己的作品，并讲解创作思路。难点在于幼儿需要能够表达自己的想法，并与他人进行交流。

重点环节5：观察一天中的风向和风速变化

在这个环节中，幼儿需要观察并记录一天中的风向和风速变化。难点在于幼儿需要有持续观察和记录的能力，以及如何将观察到的信息与家长分享。

本次活动旨在让幼儿感知风的存在，了解风的特点，并通过实践活动培养幼儿的观察、思考、表达和动手操作能力。在活动中，幼儿需要重点关注感知风的存在、风向和风速的观察与记录、制作天气预报图、分享与讨论以及观察一天中的风向和风速变化等环节。这些环节的难点在于让幼儿能够将不可见的风与自己的感受联系起来，理解风是一种自然现象；掌握风向标和风速计