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《气压带和风带的形成》导学案
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《气压带和风带的形成》导学案全文共1页，当前为第1页。《气压带和风带的形成》导学案
《气压带和风带的形成》导学案全文共1页，当前为第1页。
太谷中学地理教师:杨永胜
【课题】气压带和风带的形成。
【课程标准】全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
【学习目标】
知识与技能：
掌握全球气压带、风带的名称、分布规律和季节性移动规律。
过程与方法：
绘制全球气压带和风带的分布示意图，说出气压带和风带的分布规律。
情感态度与价值观：
通过对全球气压带和风带的形成和分布规律的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想情感。
【学习重点】气压带和风带的分布及其移动规律。
【学习难点】气压带和风带的形成过程。
【学习过程】
基础知识模块
学习过程
导入课堂：大气运动是有规律的。全球性的有规律的大气运动，通称为大气环流，它反映了大气运动长时期的平均状态。由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的，因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异，会驱使大气不断地运动、输送和交换热量。
模块一:理想单圈环流
《气压带和风带的形成》导学案全文共2页，当前为第2页。假设：假设大气是在均匀的地球表面上运动的，不考虑地球自转，引起大气运动的因素是高低纬度之间的受热不均，因此在赤道和极地之间存在热力环流。
《气压带和风带的形成》导学案全文共2页，当前为第2页。
承转：想想理想状况下，赤道与极地之间的热力环流能否维持？为什么？
模块二：现实三圈环流
假设:地球表面是均匀的，引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均和地转偏向力。我们以北半球为例，分析大气的运动状况。
立体图
立体图
《气压带和风带的形成》导学案全文共3页，当前为第3页。全球气压带的分布规律:
《气压带和风带的形成》导学案全文共3页，当前为第3页。
【识记策略】
模块三：气压带和风带的季节性移动
气压带和风带的形成和分布，是以太阳直射赤道为前提的。实际上，在地球公转的过程中，太阳直射点每年都在有规律的南北移动，由此产生了气压带和风带的季节移动现象。
《气压带和风带的形成》导学案全文共4页，当前为第4页。
《气压带和风带的形成》导学案全文共4页，当前为第4页。
【结论】
风带和气压带具有一定的移动规律。由于太阳直射点随季节变化而南北移动，气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动。
移动规律：
【课后知识框架建立】
【课后反思】
【经典练习】
《气压带和风带的形成》导学案全文共5页，当前为第5页。读近地面气压带、风带示意图，回答下题。
《气压带和风带的形成》导学案全文共5页，当前为第5页。
1.图中气压带代表()
A.赤道低气压带B.副极地低气压带
C.极地高气压带D.副热带高气压带
2.在地球上气压带和风带的分布图中，两支冷暖性质不同的气流相遇的地带，应出现在()
A.赤道附近B.南北纬30°附近C.南北纬60°附近D.极地附近
3.从副热带高气压带流向赤道低气压带的气流受地转偏向力的影响,南半球的一支偏转为()
A.东南风B.东北风C.西南风D.西北风
下图中箭头表示空气运动的方向，读图完成4～5题。
4．若该图为北半球三圈环流的一部分，且甲地纬度较乙地低，则下列叙述正确的是()
A．该环流圈为高纬环流
B．该环流圈为低纬环流
C．甲地为副热带高气压带
D．乙地为赤道低气压带
5．若该图为南半球三圈环流的一部分，且甲地纬度较乙地低，能正确表示丙处风带风向的是()
6.读北半球的大气环流分布示意图，回答：
（1）在图中补画箭头，表示“三圈环流”
（2）图中气压带A是________
C是_______E是_______G是______
（3）图中风带B是________
D是________F是_______
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