苏教版三年级数学下册第九单元数据的收集和整理二大单元教学课件.pptx

小学数学·三年级（下）·SJ第1课时数据的收集和整理

使学生在统计活动过程中，进一步感受数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识。使学生经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。让学生积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。

会进行简单的数据的汇总与分析。产生数据汇总的需要，理解数据汇总的方法。使学生主动参与数据的收集、整理和汇总活动，培养主动思考、互相合作的习惯和品质。

三（1）班准备开展兴趣爱好的统计调查，但是该怎么进行统计呢？同学们，思考一下，该如何统计？

数据的收集

1你的生日在哪个月？全班同学中哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少？我的生日在4月。怎样来收集这些数据呢？我是8月出生的。

每人写出自己出生的月份，再分类整理。先在小组里调查，再和其他组交流。可以用写“正”字的方法统计！

分小组调查每个月出生的人数，并把结果记录在表里。把原始数据按照一定的要求进行整理、归类，并且按照一定的顺序排列起来，制成表格，这种表格叫作统计表。

数据的整理

想一想，可以怎样汇总全班的数据？先把各组1月出生的人数相加，再……把全班汇总的结果填入下表，说说你有什么发现。451237232424发现：全班同学6月出生的人数最多，3月出生的人数最少。

把全班汇总的结果填入下表，说说你有什么发现。把全班汇总的结果填入下表，说说你有什么发现。451237232424发现：全班同学6月出生的人数最多，3月出生的人数最少。

把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生的人数最多。如果要在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和你们班一定相同吗？451237232424

通过这次统计活动，你有什么收获？要统计的数据比较多时，可以先分组统计，再汇总。把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息。调查的对象不同，得到的结果不一定相同。

达标练习，巩固成果

想想做做做一个正方体，在它的六个面上分别写1～6，四人一组做游戏。(1)每人抛25次，先记录每个数朝上的次数，再小组汇总，把结果填入下表。

2.你的艺术特长是什么？全班同学中有哪种特长的人数最多？先在小组里调查，再全班汇总。

3.李亮收集了本班男生实心球投掷测试的成绩（单位：米），结果如下。（1）这个班男生实心球投掷的最好成绩是（）米，最差成绩是（）米。（2）如果投掷成绩达到或超过7.0米为优秀，达到6.0～6.9米为良好，达到优秀的有（）人，达到良好的有（）人。（3）将成绩从高到低的顺序排列，小军成绩排名是第六，他有没有达到优秀？（在正确的□打“√”）

（1）这个班男生实心球投掷的最好成绩是（10.1）米，最差成绩是（4.5）米。（2）如果投掷成绩达到或超过7.0米为优秀，达到6.0～6.9米为良好，达到优秀的有（5）人，达到良好的有（5）人。（3）10.1＞9.2＞7.8＞7.5＞7.2＞6.9＞6.8＞6.1＞5.9＞5.6＞5.3＞4.7＞4.5小军成绩是6.9米。6.9＜7.0将成绩从高到低的顺序排列，小军成绩排名是第六，他没有达到优秀

4.小雨调查记录了班上女生的身高，如下：

（2）在这个班女生中，身高最高的是（????）厘米，最矮的是（????）厘米。（3）根据整理数据，可以看出身高在（????）厘米之间的女生人数最多。

1.要统计的数据较多时，可以先分组统计，再汇总。2.把数据按不同的标准进行分类，可以得到不同的信息。3.数据经过整理后，可以让我们获得更多有用的信息。

1.使学生经历数据的收集、整理和分析过程，初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。2.完成《分层作业》

小学数学·三年级（下）·SJ第2课时简单的数据排序和分组

让学生经历众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。学生通过动手操作，观察分析，掌握寻找简单事件的组合并用符号表示的方法，培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面思考问题的意识和习惯。使学生在探究新知的过程中，感受到生活中处处有数学，激发学生学数学、爱数学的兴趣。

经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序地、全面地思考的方法。让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的办法解决实际问题。让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。

请说一下自己的建议吧！小明和同学们要调查班里同学“最喜欢吃的水果”，可是班里有45个人，你能为他们的调查提供一些建议吗？

简单的数据排序和分组

2我国正常儿童9~10岁的身高标准如下表：你的身高在正常范围吗？你