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统编版二年级语文下册第七单元大单元教学设计

原创作者李想

第七单元单元解读

【人文主题】

“”

本单元围绕改变这一主题编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖

泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜、富有思维价值的童话故事。学生通过阅读这些

趣味横生、耐人寻味的童话故事，体会其中蕴含的道理。

【语文要素】

“”

借助提示讲故事是本单元的教学重点。《蜘蛛开店》一课，引导学生借

助示意图讲故事；《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词旬讲故事；《青蛙卖泥

塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都

“”

体现本单元的教学重点有关借助提示讲故事的训练，教材从一年级上册开始，

一

就进行了些有意的安排，如二年级上册《小蜊斛找妈妈》，引导学生先按顺序

把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小蜊斛找妈妈”的故事。《玲玲的画》引

导学生用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲这个故事。《大禹治水》

引导学生借助相关旬子，讲讲“大禹治水”的故事。本单元教学要依托已有的基

础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。

从本单元每一课的课后题中可以看出，这4篇课文在前面学习的基础上，帮

助学生从不同角度、不同层次对“借助提示讲故事”进行系统、深入的学习。《大

象的耳朵》课后题“朗读课文，注意读好问旬＂，旨在引导学生读好文中的问旬，

“

并借助问旬讲故事。《蜘蛛开店》课后题朗读课文。根据示意图讲一讲这个故

事”，旨在引导学生借助示意图提取关键信息、梳理课文主要内容，并学会借助

“”

示意图讲故事。《青蛙卖泥塘》课后题朗读课文。分角色演一演这个故事，旨

在引导学生先梳理青蛙做的事和最后不卖泥塘的原因，然后分角色表演。《小毛

虫》课后题“小毛虫经历了哪些变化？画出相关词句，借助提示讲讲这个故事

旨在引导学生借助关键词句讲故事。

一、单元要素册别衔接

单元要素进阶梳理

按顺序借助图片喻I借助词语讲故事。借助相关旬子故事。

讲故事。

遍

二年级下册第七单元

创造性复还1•1简要复述1•1详细复述1•1借助提示讲故事。

阶梯变化：

教材从一年级上册开始，就进行了一些有意的讲故事的安排，如二年级上册

《小蜊斛找妈妈》，引导学生先按顺序把图片连起来，再借助这些图片讲讲“小

蜊斛找妈妈”的故事。《玲玲的画》引导学生用上“得意”“伤心”“满意”这3

个词语，讲讲这个故事。《大禹治水》引导学生借助相关旬子，讲讲“大禹治水”

的故事。本单元教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按

顺序讲述故事，不遗漏重要的内容。

二、单元要素课文关联

语文要